【正文】 ２、了解作者生平。??第五篇：人教版八年級語文下冊春酒教案《春 酒》教案執(zhí)教人：張娟教學內(nèi)容人教版八年級下冊語文第19課《春酒》 教學目標１、賞析細節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感。教師點撥：文章前兩個場面，作者沉醉在過去的歡樂中，最后一個片斷，則是回到現(xiàn)實?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭》)“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（2）本文作者在文章中所寫內(nèi)容，都是很普通平凡的，很生活化的，很細小的。四、作業(yè)課后收集積累表達思鄉(xiāng)、思親的古詩句。體現(xiàn)出人性的美麗。??席散時，會首給每個人分一條印花手帕。(2)“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。寫“母親”的表現(xiàn)，是為了突出母親這個沒有文化的農(nóng)村婦女的勤勞儉樸、聰明能干、善良大度、寬厚仁慈的性格。讀后，出示問題。形容領(lǐng)先或起帶頭作用。在品味細節(jié)中，能夠感受作者借家鄉(xiāng)風土人情的描寫所表達的思想感情，能夠感悟到人性之美、人情之美、風俗之美。一副農(nóng)家婦人的樣子。人生有八雅，琴棋書畫，詩酒花茶，語文容萬象，吟詩品酒，書香年華。走近作者，領(lǐng)悟《春酒》了解作者琦君，介紹作者生平，有助于學生了解作者的生活背景，進一步主題的理解。第二篇：語文八年級下冊《春酒》教學設計作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教師在課堂上設計了一個有效的訓練：在新課程中引入一首新詩，刺激學習的欲望。（4）齊軍已經(jīng)遠離我們，但像君君一樣，是眾人的家鄉(xiāng)。（2）感受中國民間的美麗和簡單而誠實的人類美。家鄉(xiāng)是一個永無止境的無止境的話題。春季葡萄酒評論春天的葡萄酒是一首美麗的散文，就像一首詩，一首歌，慢慢唱歌，質(zhì)量和美。本節(jié)重點介紹學生的學習方法，正確使用發(fā)現(xiàn)方法，指導學生閱讀的背景定律，掌握論文描述的細節(jié)，分析其作用，發(fā)展學生語言實踐能力，學生通過自己的實踐總結(jié)閱讀的經(jīng)驗和體驗，為了實現(xiàn)對情感閱讀文本目的的深刻理解，學生形成積極的態(tài)度探索和體驗樂趣發(fā)現(xiàn)。（2）拓展延伸，提升學生對“思鄉(xiāng)”這一主題的理解。（2）多媒體出示畫面：讓學生了解海峽兩岸近些年來的交流情況。）四、品味春酒，關(guān)注細節(jié)。先“讀通課文”，把握文章的主要內(nèi)容，再“讀懂作者”，通過對富有情趣的細節(jié)描寫的品味，明白身居異鄉(xiāng)的作者在寫“喝春酒”“喝會酒”的風俗中，重點寫“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會作者對快樂童年的幸福回憶，對親情、鄉(xiāng)情的無限眷念。）讀準字音：【抽學生讀，齊讀。第一環(huán)節(jié)——醞釀情緒?！坷蠋燑c撥：復述時不要忽視重點細節(jié)和場景。小結(jié)：作者通過“喝春酒”和“喝會酒”風俗的描繪，表現(xiàn)了“我”童年的天真活潑，母親的寬懷仁慈，村民的純樸親和。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”——“走來走去”、“捏”表明了“我”即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。（2）但是你呀，就只能添一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。寫花匠阿標叔的語句：花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈。這就是語言的力量，是語文的魅力，是閱讀的“再創(chuàng)造”。（5）文章結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆流暢??思鄉(xiāng)之情、思親之情，很濃醇，很纏綿，很恒久?！緦W生思考，動筆表達。動心，動腦，動情，然后動筆填空，收束全文。2．體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。2．積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。如果把文中描寫母親的細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節(jié)？為什么？ 學生組織小組成員共同探究五、悟讀課文，關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁１．師：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。老師要激發(fā)鼓勵同學們有創(chuàng)意的表達。本文作者琦君，1917年生于溫州?！?李白《靜夜思》)“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。老師根據(jù)情況予以點評。席散時，會首給每個人分一條印花手帕?！獰崆楹每?，寬厚仁愛，慷慨大方。寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。然后，教師點撥誦讀方法，帶領(lǐng)學生細細讀，反復讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出情趣，讀出意味。如用第三人稱或站在母親角度等。再問：作者親自釀的酒，為什么不是真正的家醅呢？學生回答后，明確：一是因為人在他鄉(xiāng)，新年氣氛不濃；二是“我”如法炮制的，用料是美國貨葡萄；三是沒有道地的家鄉(xiāng)味。o）挑剔（tī）橄欖（gǎnlǎn）門檻（kǎn）過癮（yǐn）說出下列詞語的含義。讀出自己。“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。過程與方法本文是自讀課文，要求學生課前認真讀，細細品味文章關(guān)鍵詞語句子。思鄉(xiāng)是一個永遠也說不完、道不盡的話題。從文章的結(jié)尾 但是，讓我在哪里找到真正的糧食？作者顯示了一種無助和感傷。二，教學的科學實踐。4，深入文字，閱讀春天葡萄酒：有很多細節(jié)在寫的文字很有趣，找到讀，一個產(chǎn)品的貨。第一篇：語文八年級下冊《春酒》教學設計一，教學目標： 1，知識和能力（1）速讀文本，整體感知文本內(nèi)容。3，接近筆者，理解春天的酒了解作者齊軍，介紹作者的生活，幫助學生了解作者的生活背景，進一步了解主題。提高學生的倡導自主性，合作，探究式學習，學生品嘗文學，美學品味，文化品味和個性品味。但是由于學生的經(jīng)驗有限，學生不容易理解懷舊的心。）（創(chuàng)設情境）教師導入：一曲望鄉(xiāng)，一段思戀?！菊Z文八年級下冊《春酒》教