【正文】 師：讀了這段話你們有什么疑問？ 生提問。生：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士，本來他應該對人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。通過朗讀，讓學生理解感悟。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩歌——地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。學生再讀，很有感情。你體會到什么？學生：我能從這里體會到爸爸的盡職盡責。：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧！學生齊讀課題，再讀。五、小結世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π?！第二課時一、復習舊知識聽寫詞語請個別同學朗讀課文。激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。師述導語：當人類滿懷和平的渴望步入21世紀的時候，戰(zhàn)爭卻仍在這個星球繼續(xù)……愿這些戰(zhàn)爭的畫面能夠到此靜止、凝固成為歷史。如在聽寫詞語后，讓學生對照屏幕同桌互評自改，促進學生把詞語寫正確，把字寫工整漂亮；在突破難點時，讓學生互評感受，讀中互評，以評促理解，以評促朗讀；在小練筆、道心聲時，又讓學生互評行動，互評語言運用，促進知識與能力，情感態(tài)度的進一步內(nèi)化?！庇种赋觯骸巴怀稣Z文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。（課后思考練習2）③讀句感悟（a）理解重點詞語“太平”“嬌嫩的和平之花”、體會句子意思。第二課時課前播放歌曲《讓世界充滿愛》。（一）激情——凸顯“呼聲”。（b）聯(lián)系課文內(nèi)容，互評促進，體會“世界并不太平”?！痹诮虒W設計中，力圖體現(xiàn)這個理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標的評價，突出素養(yǎng)；注意加強詞句訓練，扎實基礎，培養(yǎng)能力。以“讀悟”為主渠道——內(nèi)化。這就是一個《中國孩子的呼聲》。教學課時：兩課時教學過程 ：第一課時課前預習：熟讀課文，讀準字音，自學生字，不理解的詞做上記號，后做好解釋。二、繼續(xù)學習課文自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？因為我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。二、按要求自讀課文。教師：請同學們互讀互評。展示“萬人送英雄，鮮花贈英?！钡漠嬅妗]有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。四、教學重難點：重點：通過對重點詞句的誦讀導引、涵詠品味,感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象、失去親人的悲憤,從而體會和平的可貴以及熱切呼吁和平的真摯感情。──一個出色的人才。（重點講解什么是和平之花？為什么是嬌嫩的？）（三）交流資料，深化感情和平的環(huán)境是美好的，但當今世界并不太平，通過多媒體展示近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，傷亡數(shù)據(jù)統(tǒng)計。預設：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。借助多媒體資源，感悟課文內(nèi)容，通過拓展資料，豐富知識，提升情感。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學生回答）抽讀課文七自然段。教師：自豪的“味兒”不夠，請大家再讀一遍。教師：“鮮血染紅了他的征衣……”。讀出孩子心中強烈的渴望。教學重點、難點：了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感——渴望和平。【教學過程】一、導入新課讓學生匯報課前收集的資料?！闭n堂教學評價是我們學?！罢Z文學習能力科學評價”實驗課題的子課題，我們力圖在課堂教學中實驗摸索，努力實施，盡量發(fā)揮課堂評價的功能，努力達到以評促學的評價目標。《語文課程標準》指出；“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……。②出示語句——“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。三、教學時數(shù)：2課時四、課前準備：課件、資料五、教學流程：第一課時（略）學習內(nèi)容：讀課文，學習生字詞，理解主要內(nèi)容，領悟信中對爸爸的描寫的內(nèi)容。聽寫詞語。（c）交流具體事例，體會“世界并不太平”。二、教材處理?！墩Z文課程標準》指出“閱讀教學