【正文】 進(jìn)入主題后，又通過漫畫、視頻、小辮論等形式，通過小剛的四個(gè)生活片段這一主線展示學(xué)生成長的生命歷程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理過富有情趣生活的四種途徑──以樂觀的態(tài)度對待生活；增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高審美能力。但感覺吳老師在處理的時(shí)候有點(diǎn)簡單倉促。（mind—map）的熟練運(yùn)用。學(xué)習(xí)本是件枯燥乏味的事情，但是充滿教學(xué)智慧的教師會利用自己的匠心設(shè)計(jì)讓學(xué)習(xí)旅程充滿趣味，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，也值得我時(shí)刻提醒自己，多一點(diǎn)用心，課堂會更有趣味。二、備課水平無體現(xiàn)。這樣的觀課態(tài)度就是去了研修的價(jià)值、研討的意義和學(xué)習(xí)的本質(zhì)。、疑問、生生之間的互動以及教師的評價(jià)以引導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。下面就我觀課時(shí)的一些角度與大家交流。與以往的分散研修相比，這次的研修更加個(gè)人化，存在抄襲、應(yīng)付的現(xiàn)象很少，更能突出自主學(xué)習(xí)的行為意識。沒有做好這些準(zhǔn)備，教學(xué)的設(shè)計(jì)也就不能從學(xué)生角度去設(shè)計(jì)，更脫離了學(xué)習(xí)的主題學(xué)生。只能在老教師的指導(dǎo)下獨(dú)立備課，一年下來所有的課題、課型都是自己設(shè)計(jì)教案?！痘议ｘB》的執(zhí)教者，將這篇文本的學(xué)習(xí)與沈石溪的另一篇動物小說節(jié)選進(jìn)行拓展閱讀，促進(jìn)學(xué)生感受文本中蘊(yùn)含的豐富動物情感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，這不失為一種良策。在寫作的環(huán)節(jié)，吳洪老師并沒有讓學(xué)生把整篇作文完整的寫出來，還是讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖從整體上來把握要寫作的內(nèi)容，而且還讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來展示自己的全篇短文，這樣既鍛煉了學(xué)生的思維表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。無論是課堂情景設(shè)計(jì)還是問題與活動的設(shè)計(jì)都力求貼近生活、貼近學(xué)生。既要拓展知識，又不能離開課本，把課本知識融入課堂活動中才能使學(xué)生有所得。二、教學(xué)方法多樣且有效，創(chuàng)新點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，尤其是熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段，使三維目標(biāo)達(dá)成度高，能推動學(xué)生在學(xué)科思維、實(shí)踐能力和情感態(tài)度等方面得到有效發(fā)展，且不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。小組評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生更好地參與課堂活動。吳紅老師教的是魯教版八年級上冊的一節(jié)課，題目是 Unit 7 Have you ever been to the museum ? 吳紅老師上課富有親和力，語言表達(dá)清晰流利。一直以來我就這樣評課，我認(rèn)為評課就應(yīng)該出現(xiàn)不一樣的聲音，這樣才能有助于教學(xué)研究。最后是水平。拍攝錄像課要找一個(gè)比較成熟的課去講，這就容易造成熟課，老師和學(xué)生都是在表演，演的熟練精妙、順的流暢、自然。我在實(shí)際的觀課過程中更加關(guān)注教師對課堂中學(xué)生生成的處理，但是在觀課之前要做如下工作：，研讀教材及