【正文】 六、唱歌謠《靜夜思》（課件演示）教學反思：《英英學古詩》是典型的“文包詩”課文，課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了故事《靜夜思》的作者及詩句的意思?？磮D。（綠葉兒，腳尖兒）：？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學者老師的樣子標上“？”，好嗎？才過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀懂課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀的正確流利。二、指導指導觀察（1）出示觀察圖畫的要求，圖上有哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。四、布置作業(yè)《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。按筆順描紅的生字：代英舉其他要描紅的生字：詩意五、作業(yè)練習。（1）用“/”畫出句中的停頓。教學重難點：讀懂詩的意思。板書設計：英英學古詩古詩李白故鄉(xiāng)意思月亮第四篇：英英學古詩《英英學古詩》教學設計之一 第一課時教學內(nèi)容：初步感知課文，學會本課生字，理解詞語。（1）講述對話書面表達方式。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。揭示板書，引導背誦。學詩句。（學生再次練習朗讀課文后進行同桌分角色朗讀和師生分角色朗讀課文對話）五、回顧課文，了解文章主要內(nèi)容通過剛才的朗讀，我們想想英英和奶奶進行了幾次對話？從對話中你了解到了什么？六、小結(jié)延伸，形成積累除了《靜夜思》李白還寫了很多詩，你還背過李白的那首詩？（學生背《早發(fā)白帝城》、）七、指導寫字田字格就是生字的家，我們現(xiàn)在要請生字寶寶回家了，回家前大家先仔細觀察“英”、“靜”兩個生字寫好哪一筆是最關鍵的？生：我覺得“英”要把下面的橫寫長些,“靜”的“青”字旁的“月”撇要變成豎。（找一小組開火車識記）①生字帶拼音帶詞語抽讀背給你聽、疑是地上霜、思念、聽懂、唐代②生字去拼音帶詞語抽讀生字朋友把拼音帽子藏起來了，你還認識他嗎？（再找一小組開火車識記）（2）檢測朗讀，隨文學習一類生字火車現(xiàn)在已經(jīng)開進了課文，現(xiàn)在誰來扮演英英讀英英說的第一次話，其他同學思考從英英的話里你知道了什么。二、讀通課文，學習生字。“李”除表示姓之外，還表示一種水果——生想之后回答：李子，還有桃子和李子合稱“桃李”。出示圖片《靜夜思》。（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。學生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導?？磮D。要求：讀準字音。教學目標：能正確，流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？（3）想象一下，是人抬頭望明月會有什么樣的感受？當他想念故鄉(xiāng)時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？指名讀英英對全詩的解釋。掲示板書，引導背誦。學習生字詞：請學生自行分析，并說說注意點，尤其是“曾”的筆順。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、教學第一題 （1）齊背字母表（2）啟發(fā)學生將形狀基本一樣的字母連起來（3）引導學生將形狀比較接近的字母連起來（4）引導學生將形狀有部分像的字母連起來（5）讓學生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀 3．練習（1）教師出示小黑板，讓學生練習GWZMQDFBNwmgsfbnzq（2）指名認讀對照（3）出示填充題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母F()G()Q()D()M()二、教學第二題 1．審題 2．指導（1）讓學生借助漢語拼音自讀《標點符號歌》（2）指名試讀（3）教師范讀（4）教師講解 （1）學生自由讀（2）指名讀（3）“開火車”練習朗讀 ，檢查朗讀。（學生讀），那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了，誰來領著大家吧生字組成的詞語讀一遍，??讀的真棒，一組開開小火車讀給大家聽聽。靜下心來好好地讀一讀，細細的品一品，我相信大家一定會有自己獨特的體會。③“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。我先設計了一系列話題，讓同學們先觀察圖中的月亮與我們平時看到的月亮有什么不同？這大概是什么時候的月亮？你家是如何過中秋節(jié)的？假如你一個人在他鄉(xiāng)，看著那圓圓的月亮，你會想些什么呢？而同學們也暢所欲言地說出了自己的感受，進入了我預先設計好的教學思路中來了。（3）外面的月亮是什么樣的？（又圓又大）什么時候天上的月亮這么圓、這么亮、這么大？（中秋）（4）中秋節(jié)的月亮圓又亮，馬上中秋節(jié)要到了，同學們說說你們中秋節(jié)的晚上是怎樣度過的？（5）假如這時，你獨自一人遠在外地，身邊沒有一個親人，你會怎么想呢？（6）我們?nèi)绻粋€人在外可以打電話回家，可以上網(wǎng)和朋友聊天，可以看電視，等等。我們一起來試試。（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語（2）練習上下文，理解下列詞語的意思：喜滋滋鄰居送給田野歡樂 ，理清脈絡 練習看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。教學重點：朗讀課文，背誦課文生字詞的書寫教學難點：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情 教學準備：投影片 教學過程：一、初讀課文，讀出停頓的要求來。波（）代（）披（）袋（）背誦課文。二、朗讀課文，練習背誦。板書課題，解釋詩題。二、板書課題3英英學古詩三、初讀課文看圖出示投影片學生說圖意小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。認識對話的書面表