英英學(xué)古詩(shī)(第一課時(shí))-免費(fèi)閱讀
【正文】 于是，自然而然的引出了古詩(shī)《靜夜思》，讓同學(xué)們了解李白在作這首詩(shī)時(shí)的背景后能更好的理解這首古詩(shī)。②“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。可是在詩(shī)人李白生活的的那個(gè)年代是沒(méi)有電話、沒(méi)有電腦的。課文里的生字詞你們還記得嗎？我們一起讀一讀好嗎？ 多媒體出示生字詞英英知道了這首古詩(shī)的意思，你們想知道這首詩(shī)是什么意思嗎？（想）那好，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)它。，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的啊？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言）！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美？ 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) ，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好?。∥覀儜?yīng)該怎樣讀好第二節(jié)??？誰(shuí)來(lái)試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。（）向盲婆婆表示自己的心意（）相信會(huì)使盲婆婆滿意（）給盲婆婆送蟈蟈（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的 往日替第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文 教學(xué)目標(biāo)：2激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助殘疾人 教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程：一、精讀訓(xùn)練出示投影片（1）圖上畫(huà)了哪兩個(gè)人？（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？（3）盲婆婆神情怎樣？ 第一小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位“紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？（3）小結(jié)第二小節(jié)（1）指名讀（板書(shū)：讓 它 替 我 唱歌）（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？（3）小結(jié)第三小節(jié)（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng) 看到 清波 想起 歡樂(lè)）（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的“歌聲”是什么意思？（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎樣？ 第四小節(jié)（1）這一小節(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？（2）“紅領(lǐng)巾”說(shuō)這句話有什么含義？（3）指名朗讀，小結(jié)。四、請(qǐng)學(xué)生讀五、指導(dǎo)背誦回憶鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)過(guò)程及同年的生活六、同桌互相嘗試背誦七、課堂練習(xí)比一比，組詞懷（）灶（）壞（）肚（）扁（）含（）編（）念（）造句編織—— 動(dòng)聽(tīng)——八、完成《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》九、課堂小結(jié)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo)： ，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練 ，并有條理說(shuō)一段話教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們的不同用法 教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，掛圖 主要板書(shū)安排：練習(xí)2 作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、鞋子、說(shuō)話。二、細(xì)讀課文。學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢?！多l(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 教學(xué)目標(biāo)：初步能正確、流利、有感情帝朗讀課文。聽(tīng)錄音欣賞。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1指導(dǎo)背誦。第二句（1）指名讀。“靜夜”意思就是‘靜靜的夜晚’，“思”就是‘想念’的意思，合起來(lái)說(shuō)“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。過(guò)度：盈盈學(xué)習(xí)的是哪首古詩(shī)，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)，第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，這叫對(duì)話。（出示古詩(shī)內(nèi)容）：自由讀。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。四、初讀指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。詩(shī)：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長(zhǎng)，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。三、寫(xiě)字指導(dǎo)須按筆順描紅的生字。（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。②這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答?？磮D。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。（兩位同學(xué)分角色朗讀）教師板書(shū)：lǐ 李 并問(wèn)：什么李？學(xué)生回答：“木子李”。（學(xué)生齊讀）師：英英背完，奶奶是怎樣回應(yīng)的？誰(shuí)來(lái)讀奶奶的話？抓感嘆號(hào)朗讀指導(dǎo)（指名讀奶奶的話教師隨機(jī)板書(shū)：y236。英英和奶奶究竟在說(shuō)什么，讓我們一起走進(jìn)她倆的對(duì)話，讀通課文，學(xué)習(xí)生字。，分清人物各自話語(yǔ)。，在隨文朗讀中認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的 “疑”“霜”“念”“懂”“唐”5個(gè)生字，一個(gè)多音字“背”，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。補(bǔ)充完板書(shū)課題，齊讀課題。（指名讀）（教師隨機(jī)板書(shū)：shǒu首）師：“首”是量詞，一首古詩(shī)，還能說(shuō)一首什么？師：“首”除了是一個(gè)量詞之外，還可以怎么組詞？師：英英學(xué)《靜夜思》老師已經(jīng)把這首古詩(shī)完整的呈現(xiàn)在大屏幕上，自己放聲練一練，英英能學(xué)會(huì)，相信你肯定也能學(xué)會(huì)。o照 邊寫(xiě)邊形象描述幫助識(shí)記：“太陽(yáng)光（寫(xiě)‘日’）召集在一起（寫(xiě)‘召’）發(fā)出萬(wàn)丈光芒（寫(xiě)‘四點(diǎn)底’）”】師：誰(shuí)能用“照”說(shuō)句話？師：明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層——（生：一層白霜）教師板書(shū)：c233。??師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，請(qǐng)?zhí)鹦∈趾屠蠋熞黄鸢焉謱殞毸突丶摇＝虒W(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引（一）——學(xué)習(xí)《靜夜思》。（1）指名讀《靜夜思》。為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。分兩個(gè)大組，交替背、聽(tīng)各一次。整個(gè)宇要寫(xiě)得左窄右寬。第三篇：《英英學(xué)古詩(shī)》第一課時(shí)《英英學(xué)古詩(shī)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。這篇新課文是——二、板書(shū)課題：3 英英學(xué)古詩(shī)三、解釋課題，教題中生字。課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開(kāi)，第一行“英英”指的是說(shuō)話人，緊接著是英英說(shuō)的話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、
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