【正文】 小溪總是不倦地反復(fù)說(shuō)著：“我們?cè)缤頃?huì)流入大洋。 ②發(fā)出興奮的招呼聲。 8．概述以上文字的內(nèi)容。 C．從去年秋季以來(lái)，禁止和宣傳在長(zhǎng)江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販運(yùn)林木已經(jīng)取得了很大成效。（ ） 干 h227。用兩種意象的對(duì)立，反襯出主體形象 —— 溪水，表現(xiàn)了溪水對(duì)障礙的蔑視。 二、教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)： （四）（品讀課文）： 四人一組找出課文中對(duì)溪水沖破層層障礙奪路而出的情景描寫(xiě)，反復(fù)讀讀，品味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識(shí)就在這待續(xù)不斷中形成。 （凝滯的、安與平淡地、喪失激情的） （化為水塘的洼 地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹(shù)種、困在水灣中的小狗魚(yú)、被瀑流沖歪的小白楊等等。普里什文（ 1873－ 1954）是 20 世紀(jì)俄羅斯文學(xué)史上極具特色的人物。也許在自然寬容的懷抱里你能得到慰藉，獲得感悟與力量。 潺潺 (ch225。n):溪水 ,泉水等流動(dòng)的聲音 。不信嗎？前蘇聯(lián)作家普里什文就有這樣的經(jīng)歷，今天我們一起走進(jìn)他的《林中小溪》，領(lǐng)略俄羅斯原始森林神奇的美，感受作者寄寓的復(fù)雜而奇妙的感情。世紀(jì)之初，他是作為懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩(shī)人，具有傾聽(tīng)鳥(niǎo)獸之語(yǔ)、草蟲(chóng)之音異能的學(xué)者，步入俄羅斯文壇的。） 所有這些與周?chē)赖木吧嗷ヒr托，表達(dá)豐富的人生，構(gòu)成美的境界。 ” ④ “是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì)立刻流走了，也就根本不會(huì)有生活和時(shí)間了。 我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手法， 另一方面， 把它們當(dāng)作有感情、有靈魂，有人格精神的人來(lái)表現(xiàn)。 學(xué)生質(zhì)疑： 本課總結(jié) ： 本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，它以小溪流過(guò)不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前，沖決一切的精神，表達(dá)了作者的人生信念。（ ） 車(chē) zh227。 D．北京健康使者公司和 10 家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”，是一種嶄新快捷的求醫(yī)機(jī)制。（ 2 分） 9．以上文字用溪水流淌的聲音來(lái)表現(xiàn)它的流向和水情的變化，請(qǐng)你根據(jù)下面揭提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句。 ③發(fā)出潺潺的聲音?！碧貏e強(qiáng)調(diào)“早晚”，小溪為達(dá)到大洋竭盡全力。 ４、作者如何從小溪奪路而行的歷程中認(rèn)識(shí)到搏斗的意義？ 解析：作者以森林中的一些物象作為象征物揭示出兩種對(duì)立的生活：一種是凝滯的、安于平淡的、喪失激情的生活，如化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹(shù)種、困在水灣中的小狗魚(yú)、被瀑流沖歪的小白楊；另一種則是激蕩奔騰的，如小溪。 9．①嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流 淌著，又說(shuō)話又呼喚。 ⑦就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了 !有障礙，才有生活：要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫 無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。 5．下列句子句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） A、澳門(mén)漂離祖國(guó) 400 年，難道能否認(rèn)澳門(mén)回歸祖國(guó)不是每一個(gè)炎黃子孫的共同愿望呢？ B．沿江一帶的農(nóng)戶為提高地力，確保來(lái)年糧食增產(chǎn)，自覺(jué)地?cái)U(kuò)種了綠肥的面積 。n 流水（ ） 和 x249?！彼鼈儾⒉幌『边@種平靜的生活。這一方面表現(xiàn)在揭示的道理深刻，另一方面體現(xiàn)在他的語(yǔ)言上。 ” ③ “小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來(lái)。 在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂(lè)觀執(zhí)著和堅(jiān)定呢？那么它們又是怎樣的呢？說(shuō)說(shuō)你這樣認(rèn)為的理由。米哈伊洛維奇 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們 ，當(dāng)你在生活學(xué)習(xí)中遇到挫折遭遇痛苦時(shí)， 你有沒(méi)有 投入大自然的懷抱，盡情地釋放自己。nyī):細(xì)小的波紋 。 簌簌 (s249。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1．查字典，弄清下列加點(diǎn)字的讀音： 漣漪 ． ． 粼粼 ． ． 花 蕾 ． 干 涸 ． 白 樺 ． 和 煦 ． 潺潺 ． ． 分道揚(yáng) 鑣 ． 吝嗇 ． ． 嘟噥 ． ． 水 杉 ． 簌簌 ． ． 愜 ． 意 識(shí)記下列詞語(yǔ)的寫(xiě)法并查出詞義： 顫 (ch224。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作 中，雖歷經(jīng)俄羅斯文學(xué)發(fā)展歷程中批判現(xiàn)實(shí)主義的衰落、現(xiàn)代主義的崛起和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的繁盛，卻始終保持了個(gè)性化的藝術(shù)追求。 小溪在林中奮然前行和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？ 、作者從自然景觀中感悟到什么人生哲理？ 討論歸納：在林中流淌的小溪，和人的生命之流有不少相似的地方：①溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙