【正文】 公章使用做好詳細登記，嚴格執(zhí)行學院公章管理規(guī)定，不濫用公章，不做違法的事情；做好辦公用品的管理工作。我所舉的這些規(guī)定制度，并不一定是統(tǒng)一的，而是根據(jù)特殊情況特殊處理，這只能是拋磚引玉。第一種過于無情，第二種過于友善，第三種把教學與紀律關系理解得過于簡單。課堂中間可以穿插一些娛樂小游戲。更多的是充分運用教師淵博的知識。分析的結論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經(jīng)驗。上課的對象是學生，因此，新教師必須了解學生的實際情況，備好學生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。第三篇：新教師如何上好第一節(jié)課新教師如何上好第一節(jié)課一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；“良好的開始是成功的一半”，新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。更何況現(xiàn)在的孩子，獨立意識非常強，非常厭惡說教，教師喋喋不休，學生逆反更強烈，立再多的規(guī)矩都是徒勞。這份交流，讓他們與我之間距離往前又推進一層，在他們眼睛你能分明讀懂他們對你一舉一動，一顰一笑的關注。對已經(jīng)學過科學課（自然、常識）的學生，曾經(jīng)用整理、歸類學具，動手制作小玩具的方式開始上第一課。第一篇：新教師第一節(jié)課師：小朋友們，新的學期又開始了，這學期由我來擔任你們班的音樂老師。直接上教科書上第一節(jié)內容。這份關注里面透著信任、友好、尊敬。其實對于小學生而言，他們最需要良好的學習習慣。如何上好第一堂課，這對于新教師今后的教學工作至關重要。要了解學生的什么實際情況呢？一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什么？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎么學習的？存在什么問題？三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握？有關能力如何？老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。充分發(fā)揮新教師的“首因效應”教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。老師想上好第一堂課，課堂氛圍很關鍵。這三種做法的共同點是沒有和學生約法三章。但僅作為擔任一門學科教學的新教師，與學生制定《課堂、課間違紀行為處理辦法的規(guī)定》《作業(yè)收繳、完成標準規(guī)定》這兩方面的規(guī)定就完全可以了。做好辦公用品領用登記，按需所發(fā)，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報、下發(fā)等工作；做好了各類信件的收發(fā)工作，為了不耽誤學院、大家的工作，不怕辛苦每天按時取信取報，把公函，便函及時分發(fā)到部門及個人；協(xié)助好辦公室主任做好學院的財務工作；做好公章的管理工作。比如，同是《師生作息制度》的條款，初中年級的與高中年級的就不一樣，特別是作為班主任更要考慮所任班級的實際情況，制定一系列適合本班的規(guī)章制度。以上三種教師的做法都不值得提倡。黑板要寫的簡潔明了，字體要大一些，盡量讓同學們都看的清楚。注重業(yè)務水平的發(fā)揮，使學生感到你是位可信老師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃，還有什么不足；課上發(fā)生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，并進行分析；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什么等等。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點；從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發(fā)得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。開學第一課是新學期最重要的一節(jié)課，我們的精心設計和巧妙引導，必將帶領我們追求更多的“有效”課堂。學生剛剛度完輕松快樂的假期，一下子就被套上這些“枷鎖”，他們必定產(chǎn)生心里壓力，甚至會產(chǎn)生畏懼感，從而影響師生關系。甚至可以拿學生的名字禮貌地“開涮”?？纯茨囊唤M的小朋友能獲得最佳聽手!(掌聲送給它)第二篇：新教師第一節(jié)課怎么上曾經(jīng)上過的新學期第一課：對第一次接觸科學課（自然、常識）的學生，用演示實驗說明科學課的性質任務和學習方法，主要以激發(fā)興趣為主。據(jù)說我們班是個非常活潑可愛的班級，希望 我們這學期的音樂課能夠配合和愉快。新學期第一課，一般學生座位有調動．所以我都是先安排小組及分工． 然后，回顧前一個學期的學習情況．（主在激勵，讓其有目標意識．）再花半節(jié)課時間，帶領學生