【正文】 特別是學生自主學習和自主發(fā)展的培養(yǎng)，忽視學生在學習過程中的自主構建中的作用。下面筆者將從教學案例分析中來說明這個觀點。分組交流討論，每個學習小組推選出一篇優(yōu)秀作文，然后全班交流，教師適時加以點撥。他們央求我，苦苦的掙扎著，吶喊著，要我施舍他們些食物和水。窗外的雨像是一首舒緩優(yōu)美的樂章，給人一種溫暖的感覺，但也隱約的帶來一點不安，而這種不安促使使我一直不想離開。認真傾聽他的人言語，代表了你對他人的尊重，也贏得了別人對你的尊重。真正的傾聽要用心，用耳朵，用眼睛去理解。）請側耳傾聽 高一1劉雨嘉自然萬物皆有聲，當我們全都奔波于繁忙的城市中，你是否還能記得，那最真實的傾訴者———大自然。另一種認可叫傾聽記得我是伴著父親教導長大的。但漸漸的，不知不覺中，那聲音開始撞擊著我的心臟，讓我感受到了他的力量。啊，原來傾聽不僅能夠感受到生活的美好，還能給別人帶來快樂幸福?！比绻@個時候讓她坐下，那么其他學生就會覺得原來這樣回答就行啊，課堂提問還怎么繼續(xù)呢？于是我接著說：“你說的有理，從物理學的角度來說，同性相斥，兩個人的磁場不相吸，難免見面煩。北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所最新公布了一項全國性的調查結果：中學生5個人中就有一個人曾經(jīng)考慮過自殺，%，%。分組討論氣氛活躍，連平時較靦腆的同學也活躍起來了。新課標指出，語文教學是大語文活動，應突出語文實踐能力和綜合能力的功能，所以我覺得語文教學應實現(xiàn)四個“走向”：一是走向生活，語文教學如果遠離了學生鮮活的生活世界，就無法走進學生的內心世界。教讀李商隱的《無題（相見時難別亦難）》聽聽徐小鳳演唱的《別亦難》，教讀李煜的《虞美人教師進一步啟發(fā)他們：這些婦女最后成長為什么人了？學生們恍然大悟，有學生站起來說：“就連沒有名字、最沒有地位、最受壓迫、覺悟最低的婦女都行動起來了，抗日戰(zhàn)爭的勝利還會遠嗎？”小小的名字竟會有這樣深刻的含義，學生們非常興奮，七嘴八舌地討論起抗日戰(zhàn)爭乃至近年來的中日關系?！窘虒W反思】重視問題課堂是教師生命的舞臺，是學生生命成長的原野。生2：我們想要真實。一小時敲不開急診門，醫(yī)生怠慢，8歲女童不治身亡。課間我將她批評了一頓。這些突發(fā)事件會極大地吸引學生的注意力，比如一只鳥飛進了教室，某個同學從板凳上跌落等等，課堂常常在一片喧鬧中久久不能平靜。n）了一口唾（tu242。感悟“愛”的博大神奇。第三篇：三年級語文高效課堂教學案例三年級語文自主學習教學案例一 出示導學案 讓學生提前預習《七顆鉆石》導學案（預習課）一、學習目標：；能復述故事內容。下面講講我在上高效課堂中的教學案例一、出示導學案，讓學生提前預習?！薄拔抑懒?，南瓜是黃色的，是圓形的，它的皮很硬。zi”，老師在眾多的讀音中分辨出有一個學生把qi233。第一篇：小學語文高效課堂教學案例小學語文高效課堂教學案例《菜園里》在教室的中間，學生每 6人圍坐成一個小組，教室的四周擺著許多新鮮蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、紅色的蘿卜，紅色、綠色的辣椒，紫色的茄子，淺黃、深黃的南瓜，有穿著綠衣裳的黃瓜，還有細長的豆角。zi讀成qu233?！薄拔骷t柿，紅紅的，軟軟的，我聞了聞，還有一股清香味呢!”“我知道了卷心菜就是我們平時說的包菜?！镀哳w鉆石》導學案（預習課）一、學習目標：；能復述故事內容。，學習從身邊的小事做起，關愛他人，成為一個有愛心的人。教學方法：指導學生 聽——議——想——續(xù)接故事 課時安排：一課時 教學過程：一、導入新課：同學們，在這寧靜的晚上，我們遙望浩瀚的天空，就會發(fā)現(xiàn)，在天空的正北方向，有七顆明亮的星星排列成了勺子形狀，它們是那樣的晶瑩，那樣的璀璨，那就是大熊星座，又叫北斗星。）沫（mo）辨字形：渴喝；罐灌；絆拌；哀衰；添舔；揍奏湊；四、指導朗讀，初步感知文章大意朗讀要求：準確、流暢、有表情地朗讀賽讀：學生之間比賽復述故事內容用少量的詞語板書故事情節(jié)（各小組派一個代表）五、研讀課文提問：經(jīng)過預習，大家都讀懂了哪些內容？可以從故事情節(jié)、主題思想、表現(xiàn)手法等幾個方面考慮。新課改中要求教師要注意課堂的生成性，那么作為一個語文教師，在遇到這類和教學完全無關的突發(fā)事件時該如何處理呢？生成性的課堂考驗著教師的教學智慧。后來經(jīng)過了解才知道該女生從小對大雨充滿恐懼，尤其害怕打雷。之后，學生又打開一個鏈接文檔：人都說歷史是個小姑娘，任人涂抹，可如今，現(xiàn)實也被粉飾。如果教師是雄鷹，那么課堂便是他們翱翔的天空；如果學生是游魚，那么課堂便是他們縱橫的深海。這樣一來，語文學習既是一種學生個性化的活動，也是一種學生創(chuàng)造性的活動。春花秋月何時了》《烏夜啼二是走向實踐，語文惟有運用于學生的實踐中，融合到學生的血液里，才能真正成為學生永恒的精神財富；三是走向綜合。因為描述競猜的都是朝夕相伴的同學，所以的熱情很高。案例描述“生命教育”的編制生命教育，不能是空洞的說教，作為語文教師的我希望通過一篇篇凝聚著作家靈感和思想的文字，潛移默化地影響學生的情感，情趣和情操，影響他們對世界的感受，對生活的體驗，從而認識生命的價值。但是從語文的角度呢？文學作品中一個人的言行舉止的描寫是為了什么？”學生回答：“表現(xiàn)人物性格。為兒女的我們用傾聽來盡孝吧，親情還需要傾聽來溫暖啊。海水一次次拍打在礁石上，發(fā)出響聲，不斷用自己的力量去鼓勵我，用他那最深沉的話語來開導我，告訴我要坦然去面對困難。父親他是一個和藹、慈祥的人，他并不嚴厲，對我總是溫和，即使批評我也不發(fā)火，但他從沒有表揚、認可過我。水，柔者？一滴水，仿佛一把鐵錘，飛滑過空際，擊打在堅硬的巖石上，迸濺出無數(shù)火星，一滴一滴，一下一下，在輕輕的滴答聲中，造就了滴水穿石的神話。學會傾聽，你才能去偽存真；學會傾聽你才能給別人留下虛懷若谷的印象；學會傾聽。傾聽可能會盡可能的會掌握更多的信息，每個人表達信息的方式是不同的，可能有的人開門見山，可能有的人半天也說不到正題，這是傾聽的重要性又一次體現(xiàn)了出來。索性拿椅子坐下，一直看著這場雨。我親愛的孩子們，我已經(jīng)無能為力了，造成今天這個局面，都只是你們自己的錯，我已經(jīng)不能再生存下去了，我毫無怨言，悄悄地，我閉上了眼睛，留下了隱形的眼淚，微笑著，我離去了??”“主人，我洗耳恭聽。課后作業(yè)：結合自己的作文從病文中任選一篇作修改，糾正病文的問題，將作文升格至二至一類作文。案例列舉：拋物線的概念 對象：高二 教學過程：師：上幾節(jié)課我們學習了橢圓、雙曲線的概念，同學們還記得這兩種曲線的定義嗎？（學生很快回答了這兩種曲線的第一定義）師：能把這兩種曲線的定義統(tǒng)一起來嗎？生：平面內與一個定點的距離和一條定直線的距離的比是常數(shù)e，當0＜e＜1時的點的軌跡為橢圓，當e＞1時的軌跡是雙曲線。從而引發(fā)我們運用建構主義教學理論，對課堂教學進行反思與探討?？傊@些現(xiàn)象，說明我們的教學存在著它的缺陷。筆者從多年數(shù)學課堂教學中認識到,數(shù)學課堂教學，應遵循這個原則。分析自己的作文，根據(jù)剛才的學習，找出自己作文的問題，并加以修改。起初，天是蔚藍的，水是清澈的，雞鴨是都沒有禽流感的，一切都是純凈的??后來，慘不忍睹的場面出現(xiàn)了：殘忍的人類瘋狂的砍伐樹木，濫殺動物，隨意的向江河湖海中排放工業(yè)污水，干旱、洪水、地震、火山、海嘯、臺風??一切厄運都撲向我，漸漸的，我褪去了原有的光芒，一天天變得衰弱，人類，我無情的子女，沒有人察覺我在流淚，沒有人聽見我在吶喊，他們依舊破壞環(huán)境，終于有一天，厄運降臨到了他們的身上，這是他們最終的懲罰，莊稼不再生長了，水已經(jīng)沒有了，剩下的，只是干涸的土地，天地之間，沒有一絲綠色，連空氣都是渾濁的，餓死、渴死、病死的人，太多太多。就這樣淅淅瀝瀝的小雨變成了綿綿的細雨，而那黑夜也悄悄的到來，這一切都顯得那么的低調。無論是善意還是惡意，傾聽也意味著慎言，避免流言，不傷害自己，也不傷害他人。傾與聽 高一1曹譯傾聽，是對別人最好的尊重；是一種禮貌的行為。三、佳作欣賞（分組交流，推出本組認為最好的一篇，做出點評。修改：可選取貝多芬的代表作，通過對音樂的描寫，表現(xiàn)貝多芬性格、品質、藝術水平人生經(jīng)歷等。那聲音一開始是微弱的。傾聽他們的心聲，分享他們的孤單寂寞，給予他們更多的關愛。也曾在一望無垠的麥田中傾聽風輕輕拍打 麥子的聲音“嘩在講《孔雀東南飛》這篇課文時，我問：“焦母為什么不喜歡劉蘭芝？”有個學生回答：“有的時候討厭是沒有原因的，看著就煩。而15歲至34歲年齡段的人最大的死亡原因不是艾滋病，不是車禍，而是自殺。（3）接下來是口頭，四人一組進行討論，描述班中某位同學，其中可以綜合運用各種細節(jié)描寫，最后讓同學猜猜描述的是誰。認真?zhèn)湔n，把握重、難點，完成教學目標固然很重要，但我認為更重要的是把詩詞教“活”、讓學生學“活”，這才是語文學習的靈魂。[案例描述]具體古詩詞的教學操作中我選擇以下幾個方面實踐：一、導入新課：借助流行歌曲來營造氛圍，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在音樂中展開想象，感受作品的魅力。課堂氣氛空前活躍，于是我讓學生分角色帶上名字朗讀課文，學生讀后盡管大笑，但仔細體會后總覺得不是味道。之后，我看到學生凝重的臉上有了滿意的笑容。更確切地說，不是社會滋生了這樣的人，而是這樣的人多了才成為社會的問題。三、爺爺為孫女之死悲痛欲絕【教學反思】不過，課后我發(fā)現(xiàn)有一個女生沒有交上寫作片段，在大家寫的時候，她緊捂著耳朵趴在桌面上。第五篇：語文高效課堂教學案例_非常好高中語文高效課堂教學案例（一）課堂上的小“智慧” 語文組 徐婷【案例背景】在教學中，我們常常會在課堂上遇到一些突發(fā)事件。n）間 咽（y224。教學重點和難點：啟發(fā)學生豐富的想象力，運用想像進行說和寫。下面講講我在上高效課堂中的教學案例 十七課《七顆鉆石》 一 出示導學案 讓學生提前預習《七顆鉆石》導學案（預習課）一、學習目標：；能復述故事內容。希望我們人人都有一顆愛心，讓這個世界變得更美好。也就是說，高效的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂點?！?“我剛才摸到了黃瓜身上有刺?！薄ⅰ皅u233。如果你要認為這是在上自然課或是美術課，那你就猜錯了。zi”?！薄驹u析】生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。，學習從身邊的小事做起，關愛他人，成為一個有愛心的人。二、學習重點：運用想像進行說和寫。關于大熊星座，有著一個美麗動人的傳說。（學生各抒己見）六、賞析文中最讓你感動的是什么地方？（學生各抒己見）七、質疑你在閱讀中還有哪些不理解的地方？提出來與大家討論?！景咐枋觥肯哪┣锍醯囊惶?，下午的第二節(jié)課學生本來就沒有精神，再加上天空陰沉好像要滴下水來的樣子，這節(jié)語文課就上得很沉悶。反思自己當時的行為，如果課間不是粗暴的批評，而能加以詢問，引導學生描寫出自己的害怕，收到的效果是不是更好呢？由此可見，教師不光要有知識，還要有善于觀察的眼睛。要政績的時候是一個數(shù)字，要補助的時候又是一個數(shù)字。師：你現(xiàn)在看到的就是真實，“真實”就是善與惡同在，美與丑共生，真與假并存。美國哲學家赫舍爾說：“最高的問題不是存在，而是對存在的關切。教師一定要具備課堂開發(fā)的意識與能力，善于把握和調控課堂氣氛，把語文教“活”、讓學生“活”好，讓學生真正的“學有所得，學有所悟”。林花謝了春紅》，教師可以播放鄧麗君演唱的《幾多愁》《胭脂淚》；教讀蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》，教師可以讓學生聽聽王菲演唱的現(xiàn)代版的《明月幾時有》；通過“聽”的形式，在悠揚旋律的伴奏下，誘導學生不再拒絕古典詩詞，沉浸于詩詞，牢牢抓住了學生的心。課堂所獲得的各項語文能力、語文知識，只有在綜合實踐中整合起來，并加以積淀，才能成為一種綜合素養(yǎng)。（4）再接下來由口頭描述進入書面描寫。2006年1月——2006年4月在查找了大量資料的基礎上，我結合相關課文編制了一個“生命教育系列”?！蔽医又鴨枺骸澳墙鼓甘鞘裁葱愿瘢m芝是什么性格？”這個問題是之前分析過的，他很快的答了出來。晚鐘的聲音雖不清脆，卻深沉厚重，人與人之間的溝通也需從傾聽開始。慢慢的睜開眼睛，我又回到了現(xiàn)實中。點評：本文的