【正文】 特別是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的培養(yǎng)，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主構(gòu)建中的作用。下面筆者將從教學(xué)案例分析中來說明這個(gè)觀點(diǎn)。分組交流討論，每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選出一篇優(yōu)秀作文，然后全班交流，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥。他們央求我，苦苦的掙扎著，吶喊著，要我施舍他們些食物和水。窗外的雨像是一首舒緩優(yōu)美的樂章，給人一種溫暖的感覺，但也隱約的帶來一點(diǎn)不安，而這種不安促使使我一直不想離開。認(rèn)真傾聽他的人言語，代表了你對(duì)他人的尊重，也贏得了別人對(duì)你的尊重。真正的傾聽要用心，用耳朵，用眼睛去理解。）請(qǐng)側(cè)耳傾聽 高一1劉雨嘉自然萬物皆有聲，當(dāng)我們?nèi)急疾ㄓ诜泵Φ某鞘兄?，你是否還能記得，那最真實(shí)的傾訴者———大自然。另一種認(rèn)可叫傾聽記得我是伴著父親教導(dǎo)長大的。但漸漸的，不知不覺中，那聲音開始撞擊著我的心臟，讓我感受到了他的力量。啊，原來傾聽不僅能夠感受到生活的美好，還能給別人帶來快樂幸福?！比绻@個(gè)時(shí)候讓她坐下，那么其他學(xué)生就會(huì)覺得原來這樣回答就行啊，課堂提問還怎么繼續(xù)呢？于是我接著說：“你說的有理，從物理學(xué)的角度來說，同性相斥，兩個(gè)人的磁場不相吸，難免見面煩。北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所最新公布了一項(xiàng)全國性的調(diào)查結(jié)果：中學(xué)生5個(gè)人中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過自殺，%，%。分組討論氣氛活躍，連平時(shí)較靦腆的同學(xué)也活躍起來了。新課標(biāo)指出，語文教學(xué)是大語文活動(dòng)，應(yīng)突出語文實(shí)踐能力和綜合能力的功能，所以我覺得語文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)“走向”：一是走向生活，語文教學(xué)如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，就無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。教讀李商隱的《無題（相見時(shí)難別亦難）》聽聽徐小鳳演唱的《別亦難》，教讀李煜的《虞美人教師進(jìn)一步啟發(fā)他們：這些婦女最后成長為什么人了？學(xué)生們恍然大悟，有學(xué)生站起來說：“就連沒有名字、最沒有地位、最受壓迫、覺悟最低的婦女都行動(dòng)起來了，抗日戰(zhàn)爭的勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”小小的名字竟會(huì)有這樣深刻的含義，學(xué)生們非常興奮，七嘴八舌地討論起抗日戰(zhàn)爭乃至近年來的中日關(guān)系?！窘虒W(xué)反思】重視問題課堂是教師生命的舞臺(tái)，是學(xué)生生命成長的原野。生2：我們想要真實(shí)。一小時(shí)敲不開急診門，醫(yī)生怠慢，8歲女童不治身亡。課間我將她批評(píng)了一頓。這些突發(fā)事件會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，比如一只鳥飛進(jìn)了教室，某個(gè)同學(xué)從板凳上跌落等等，課堂常常在一片喧鬧中久久不能平靜。n）了一口唾（tu242。感悟“愛”的博大神奇。第三篇：三年級(jí)語文高效課堂教學(xué)案例三年級(jí)語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)案例一 出示導(dǎo)學(xué)案 讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)《七顆鉆石》導(dǎo)學(xué)案（預(yù)習(xí)課）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：；能復(fù)述故事內(nèi)容。下面講講我在上高效課堂中的教學(xué)案例一、出示導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)?！薄拔抑懒耍瞎鲜屈S色的，是圓形的，它的皮很硬。zi”，老師在眾多的讀音中分辨出有一個(gè)學(xué)生把qi233。第一篇：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)案例小學(xué)語文高效課堂教學(xué)案例《菜園里》在教室的中間，學(xué)生每 6人圍坐成一個(gè)小組，教室的四周擺著許多新鮮蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、紅色的蘿卜，紅色、綠色的辣椒，紫色的茄子，淺黃、深黃的南瓜，有穿著綠衣裳的黃瓜，還有細(xì)長的豆角。zi讀成qu233?！薄拔骷t柿，紅紅的，軟軟的，我聞了聞，還有一股清香味呢!”“我知道了卷心菜就是我們平時(shí)說的包菜?！镀哳w鉆石》導(dǎo)學(xué)案（預(yù)習(xí)課）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：；能復(fù)述故事內(nèi)容。，學(xué)習(xí)從身邊的小事做起，關(guān)愛他人，成為一個(gè)有愛心的人。教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生 聽——議——想——續(xù)接故事 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在這寧靜的晚上，我們遙望浩瀚的天空，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在天空的正北方向，有七顆明亮的星星排列成了勺子形狀，它們是那樣的晶瑩，那樣的璀璨，那就是大熊星座，又叫北斗星。）沫（mo）辨字形：渴喝；罐灌；絆拌；哀衰；添舔；揍奏湊；四、指導(dǎo)朗讀，初步感知文章大意朗讀要求：準(zhǔn)確、流暢、有表情地朗讀賽讀：學(xué)生之間比賽復(fù)述故事內(nèi)容用少量的詞語板書故事情節(jié)（各小組派一個(gè)代表）五、研讀課文提問：經(jīng)過預(yù)習(xí)，大家都讀懂了哪些內(nèi)容？可以從故事情節(jié)、主題思想、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面考慮。新課改中要求教師要注意課堂的生成性，那么作為一個(gè)語文教師，在遇到這類和教學(xué)完全無關(guān)的突發(fā)事件時(shí)該如何處理呢？生成性的課堂考驗(yàn)著教師的教學(xué)智慧。后來經(jīng)過了解才知道該女生從小對(duì)大雨充滿恐懼，尤其害怕打雷。之后，學(xué)生又打開一個(gè)鏈接文檔：人都說歷史是個(gè)小姑娘，任人涂抹，可如今，現(xiàn)實(shí)也被粉飾。如果教師是雄鷹，那么課堂便是他們翱翔的天空；如果學(xué)生是游魚，那么課堂便是他們縱橫的深海。這樣一來，語文學(xué)習(xí)既是一種學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)，也是一種學(xué)生創(chuàng)造性的活動(dòng)。春花秋月何時(shí)了》《烏夜啼二是走向?qū)嵺`，語文惟有運(yùn)用于學(xué)生的實(shí)踐中，融合到學(xué)生的血液里，才能真正成為學(xué)生永恒的精神財(cái)富；三是走向綜合。因?yàn)槊枋龈偛碌亩际浅ο喟榈耐瑢W(xué)，所以的熱情很高。案例描述“生命教育”的編制生命教育，不能是空洞的說教，作為語文教師的我希望通過一篇篇凝聚著作家靈感和思想的文字，潛移默化地影響學(xué)生的情感，情趣和情操，影響他們對(duì)世界的感受，對(duì)生活的體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。但是從語文的角度呢？文學(xué)作品中一個(gè)人的言行舉止的描寫是為了什么？”學(xué)生回答：“表現(xiàn)人物性格。為兒女的我們用傾聽來盡孝吧，親情還需要傾聽來溫暖啊。海水一次次拍打在礁石上，發(fā)出響聲，不斷用自己的力量去鼓勵(lì)我，用他那最深沉的話語來開導(dǎo)我，告訴我要坦然去面對(duì)困難。父親他是一個(gè)和藹、慈祥的人，他并不嚴(yán)厲，對(duì)我總是溫和，即使批評(píng)我也不發(fā)火，但他從沒有表揚(yáng)、認(rèn)可過我。水，柔者？一滴水，仿佛一把鐵錘，飛滑過空際，擊打在堅(jiān)硬的巖石上，迸濺出無數(shù)火星，一滴一滴，一下一下，在輕輕的滴答聲中，造就了滴水穿石的神話。學(xué)會(huì)傾聽，你才能去偽存真；學(xué)會(huì)傾聽你才能給別人留下虛懷若谷的印象；學(xué)會(huì)傾聽。傾聽可能會(huì)盡可能的會(huì)掌握更多的信息，每個(gè)人表達(dá)信息的方式是不同的，可能有的人開門見山，可能有的人半天也說不到正題，這是傾聽的重要性又一次體現(xiàn)了出來。索性拿椅子坐下，一直看著這場雨。我親愛的孩子們，我已經(jīng)無能為力了，造成今天這個(gè)局面，都只是你們自己的錯(cuò)，我已經(jīng)不能再生存下去了，我毫無怨言，悄悄地，我閉上了眼睛，留下了隱形的眼淚，微笑著，我離去了??”“主人，我洗耳恭聽。課后作業(yè)：結(jié)合自己的作文從病文中任選一篇作修改，糾正病文的問題，將作文升格至二至一類作文。案例列舉：拋物線的概念 對(duì)象：高二 教學(xué)過程：師：上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橢圓、雙曲線的概念，同學(xué)們還記得這兩種曲線的定義嗎？（學(xué)生很快回答了這兩種曲線的第一定義）師：能把這兩種曲線的定義統(tǒng)一起來嗎？生：平面內(nèi)與一個(gè)定點(diǎn)的距離和一條定直線的距離的比是常數(shù)e，當(dāng)0＜e＜1時(shí)的點(diǎn)的軌跡為橢圓，當(dāng)e＞1時(shí)的軌跡是雙曲線。從而引發(fā)我們運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)理論，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思與探討?？傊?，這些現(xiàn)象，說明我們的教學(xué)存在著它的缺陷。筆者從多年數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)遵循這個(gè)原則。分析自己的作文，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，找出自己作文的問題，并加以修改。起初，天是蔚藍(lán)的，水是清澈的，雞鴨是都沒有禽流感的，一切都是純凈的??后來，慘不忍睹的場面出現(xiàn)了：殘忍的人類瘋狂的砍伐樹木，濫殺動(dòng)物，隨意的向江河湖海中排放工業(yè)污水，干旱、洪水、地震、火山、海嘯、臺(tái)風(fēng)??一切厄運(yùn)都撲向我，漸漸的，我褪去了原有的光芒，一天天變得衰弱，人類，我無情的子女，沒有人察覺我在流淚，沒有人聽見我在吶喊，他們依舊破壞環(huán)境，終于有一天，厄運(yùn)降臨到了他們的身上，這是他們最終的懲罰，莊稼不再生長了，水已經(jīng)沒有了，剩下的，只是干涸的土地，天地之間，沒有一絲綠色，連空氣都是渾濁的，餓死、渴死、病死的人，太多太多。就這樣淅淅瀝瀝的小雨變成了綿綿的細(xì)雨，而那黑夜也悄悄的到來，這一切都顯得那么的低調(diào)。無論是善意還是惡意，傾聽也意味著慎言，避免流言，不傷害自己，也不傷害他人。傾與聽 高一1曹譯傾聽，是對(duì)別人最好的尊重；是一種禮貌的行為。三、佳作欣賞（分組交流，推出本組認(rèn)為最好的一篇，做出點(diǎn)評(píng)。修改：可選取貝多芬的代表作，通過對(duì)音樂的描寫，表現(xiàn)貝多芬性格、品質(zhì)、藝術(shù)水平人生經(jīng)歷等。那聲音一開始是微弱的。傾聽他們的心聲，分享他們的孤單寂寞，給予他們更多的關(guān)愛。也曾在一望無垠的麥田中傾聽風(fēng)輕輕拍打 麥子的聲音“嘩在講《孔雀東南飛》這篇課文時(shí)，我問：“焦母為什么不喜歡劉蘭芝？”有個(gè)學(xué)生回答：“有的時(shí)候討厭是沒有原因的，看著就煩。而15歲至34歲年齡段的人最大的死亡原因不是艾滋病，不是車禍，而是自殺。（3）接下來是口頭，四人一組進(jìn)行討論，描述班中某位同學(xué)，其中可以綜合運(yùn)用各種細(xì)節(jié)描寫，最后讓同學(xué)猜猜描述的是誰。認(rèn)真?zhèn)湔n，把握重、難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)固然很重要，但我認(rèn)為更重要的是把詩詞教“活”、讓學(xué)生學(xué)“活”，這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。[案例描述]具體古詩詞的教學(xué)操作中我選擇以下幾個(gè)方面實(shí)踐：一、導(dǎo)入新課：借助流行歌曲來營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂中展開想象，感受作品的魅力。課堂氣氛空前活躍，于是我讓學(xué)生分角色帶上名字朗讀課文，學(xué)生讀后盡管大笑，但仔細(xì)體會(huì)后總覺得不是味道。之后，我看到學(xué)生凝重的臉上有了滿意的笑容。更確切地說，不是社會(huì)滋生了這樣的人，而是這樣的人多了才成為社會(huì)的問題。三、爺爺為孫女之死悲痛欲絕【教學(xué)反思】不過，課后我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生沒有交上寫作片段，在大家寫的時(shí)候，她緊捂著耳朵趴在桌面上。第五篇：語文高效課堂教學(xué)案例_非常好高中語文高效課堂教學(xué)案例（一）課堂上的小“智慧” 語文組 徐婷【案例背景】在教學(xué)中，我們常常會(huì)在課堂上遇到一些突發(fā)事件。n）間 咽（y224。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。下面講講我在上高效課堂中的教學(xué)案例 十七課《七顆鉆石》 一 出示導(dǎo)學(xué)案 讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)《七顆鉆石》導(dǎo)學(xué)案（預(yù)習(xí)課）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：；能復(fù)述故事內(nèi)容。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個(gè)世界變得更美好。也就是說，高效的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂點(diǎn)。” “我剛才摸到了黃瓜身上有刺?！?、“qu233。如果你要認(rèn)為這是在上自然課或是美術(shù)課，那你就猜錯(cuò)了。zi”?！薄驹u(píng)析】生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。，學(xué)習(xí)從身邊的小事做起，關(guān)愛他人，成為一個(gè)有愛心的人。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。關(guān)于大熊星座，有著一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說。（學(xué)生各抒己見）六、賞析文中最讓你感動(dòng)的是什么地方？（學(xué)生各抒己見）七、質(zhì)疑你在閱讀中還有哪些不理解的地方？提出來與大家討論。【案例描述】夏末秋初的一天，下午的第二節(jié)課學(xué)生本來就沒有精神，再加上天空陰沉好像要滴下水來的樣子，這節(jié)語文課就上得很沉悶。反思自己當(dāng)時(shí)的行為，如果課間不是粗暴的批評(píng)，而能加以詢問，引導(dǎo)學(xué)生描寫出自己的害怕，收到的效果是不是更好呢？由此可見，教師不光要有知識(shí)，還要有善于觀察的眼睛。要政績的時(shí)候是一個(gè)數(shù)字，要補(bǔ)助的時(shí)候又是一個(gè)數(shù)字。師：你現(xiàn)在看到的就是真實(shí)，“真實(shí)”就是善與惡同在，美與丑共生，真與假并存。美國哲學(xué)家赫舍爾說：“最高的問題不是存在，而是對(duì)存在的關(guān)切。教師一定要具備課堂開發(fā)的意識(shí)與能力，善于把握和調(diào)控課堂氣氛，把語文教“活”、讓學(xué)生“活”好，讓學(xué)生真正的“學(xué)有所得，學(xué)有所悟”。林花謝了春紅》，教師可以播放鄧麗君演唱的《幾多愁》《胭脂淚》；教讀蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，教師可以讓學(xué)生聽聽王菲演唱的現(xiàn)代版的《明月幾時(shí)有》；通過“聽”的形式，在悠揚(yáng)旋律的伴奏下，誘導(dǎo)學(xué)生不再拒絕古典詩詞，沉浸于詩詞，牢牢抓住了學(xué)生的心。課堂所獲得的各項(xiàng)語文能力、語文知識(shí)，只有在綜合實(shí)踐中整合起來，并加以積淀，才能成為一種綜合素養(yǎng)。（4）再接下來由口頭描述進(jìn)入書面描寫。2006年1月——2006年4月在查找了大量資料的基礎(chǔ)上，我結(jié)合相關(guān)課文編制了一個(gè)“生命教育系列”。”我接著問：“那焦母是什么性格，蘭芝是什么性格？”這個(gè)問題是之前分析過的，他很快的答了出來。晚鐘的聲音雖不清脆，卻深沉厚重，人與人之間的溝通也需從傾聽開始。慢慢的睜開眼睛，我又回到了現(xiàn)實(shí)中。點(diǎn)評(píng)：本文的