【正文】 14．鄭重在送“我”紅腰帶及一番帶有迷信色彩的解釋。我閉眼那一天，也不用回來，我的后事都準備了，不用你牽掛啦。母親面對著成堆的瓶瓶罐罐，卻說：“我的日子不會多了，用不著進補啦，你的兩個女兒 —— 我的兩個寶貝孫女，好好地撫養(yǎng)她們成人，這才重要。紅繩腰帶是媽模擬出來的吉祥物，媽以為紅繩腰帶有令我幸福、幸運的能力。 晚間的餐桌上，媽說特地為我備了一份禮。 改句：接著大家都離開床鋪，喂豬、砍柴、挑水。如“入花三分”，謎底則是“移花接木”。突出了母女之間互相體貼卻難以心靈碰撞，反映了有時母愛也很沉重的主題。堅持一下好嗎 ?”望著母親期待的目光，我壓下滿心的怨恨與煩躁，緩慢地伸出因寫字時間大長而有點顫抖的手，端起了這杯苦咖啡，繼續(xù)我未完的習題。我剛一進門，爸爸也回來了，我們全家人全都圍到了桌前，開始包餃子。而暗探對手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾后避人之長，攻其之短，處處陷阱，請君人甕，直殺得對手連局皆輸，到俯首稱臣為止。 二、創(chuàng)新作文指導 寫人為主的記敘文貴在把人物寫得生動形象。 如：①你們商場都經營什么商品 ?效益怎么樣 ?②你們商場經營的宗旨是什么 ?有什么特色服務 ?③你是如何管理這么大的一個商場的 ?有些什么賞罰措施 ?④人們喜歡購買什么樣的商品？如果遇到刁蠻顧客要求退貨怎么辦 ? 4．注意禮貌用語，采訪開始結束時對經理表示感謝等。他們都有一顆愛心：愛子女、愛學生、愛祖國。 2．制訂采訪計劃 —— 分組進行，選擇能說會道、有組織能力和一定寫作能力同學擔任。 2．掌握寫人的多種方式 —— 正面記敘、側面記敘；概括記敘，具體記敘；以事寫人，以情述人等。如有位學生從小就會下象棋，那么在一次要求以“我發(fā)現”為題的作文中，在題目橫線上填了“棋如人生”四字。②字數 200 字左右。 深深地吸了一口氣，把廚房的幽香吸進了五臟六腑，略感輕松。只有秒針在鐘殼里沉悶地跳動，發(fā)出“滴答滴答”的哀怨聲。（ ） ⑵我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒。 9．選文開頭的四個句子是圍繞“勤勞的家庭是有規(guī)律有組織”來寫的， 那么它們是否偏離了中心句 ?為什么？ 10．文中說“祖父是一個中國標本式的農民”，“標本式”的意思是 。見到媽 如此這般的情景，不禁覺得媽的晚年很是幸福。 媽的話并非令我十分服氣，尤其我遠遠比媽年輕，根本不認為明天突如其來的某一些事情一定就是什么人生必然的遭遇。因此，今年初即作歸計，到了 3 月中旬就整裝成行。母親的手真不愧是妙手回春的神仙手呢。⑵她自己是很節(jié)省的??不允許我們染上一點。 18．成理成文即可 1母親的淚眼 動作、神態(tài)描寫?！倍译m然勉強忍住了熱淚，但怎樣努力也吐不出一句話來，只緊緊地握了握母親那把我一分一寸地拉扯長大的手，作為無聲祝愿。 倒是后來我在行李中找出了一雙棉鞋，她馬上試穿，正合適，因此，逢人便夸我說：“難得可兒還記得我鞋子的尺碼，這鞋大小正合適，穿著又舒適。真是不可思議，原來人世間有許多事情真的不可用常識來衡量，整整一個月，夜里我系了媽送的紅繩腰帶睡覺，心特別踏實，覺特別熟，第二天去公司的路上，心情也特別地快樂。 我逗媽，問媽是否學了楊白勞，不能親乎摘花只圩扯一根紅頭繩給女兒扎起來，媽極認真地糾正我：不是紅頭繩，是紅腰帶。到日本許多年，媽第一次如此刻意，似乎不給我猶豫的余地。祖母是家庭的組織者，一切生產事務由她管理分派；每年除夕就分派好一年的工作。 【單元同步練習】 第一部分： 1．選出加點字讀音完全正確的一項 ( ) A、溺死 (ni) 調料 (tiao) 蠻橫 (heng) 黯淡 (an) B．相偎 (wei) 無垠 (yin) 絢麗 (xuan) 抑制 (yi) C．戈壁 (ge) 戰(zhàn)略 (lie) 深凹 (ao) 臉頰 (jia) D．黝黑 (you) 叩擊 (kou) 炫耀 (xuan) 慰勉 (mian) 2．選出書寫完全正確的一項 ( ) A、衙門 東挪西借 不綴勞作 整日勞碌 B．聊敘 飽嘗堅苦 節(jié)衣縮食 為富不仁 C．費解 布滿青筋 名正言順 學習 生涯 D．納悶 頃盆大雨 狂風怒吼 銷聲匿跡 3．為句中加點詞語填寫近義詞。只因為那里滿載著媽媽的希望，才讓我無法提睡覺的想法。爸爸講單位經濟效益如何好，我說班級里同學鬧的笑話，媽媽也不甘示弱，說起了街頭見聞，屋里笑聲不斷，輕松愉快的氣氛彌漫在家中的每個角落。選取個性化的情人文，能以新動人。如何做到推陳出新呢 ? 首先，以事出新。表達