【正文】 抓住重點詞語，品味；讀出形象、讀出感想；通過朗讀來表達。長江，我們每個同學都熟悉。（三）注重語言實踐，加深情感體驗。設計“我對娘說的話”的說話練習，及讀文后寫自己對人生開關(guān)的感悟這兩個練習，一方面通過提醒學生注意人稱變化和用簡練的語言表達自己當時心理的矛盾，使學生能學會對文本中的語言加以綜合運用；另一方面也使教師能檢測學生在教學中的學習狀況，針對課堂教學中的即時效果及時做出調(diào)整，使教學效果達到最佳的程度；整個教學過程當，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，最終達到讓學生感悟人生道路上做出正確選擇是多么的重要。在閱讀中自主識字，能讀準“差事、差錯、門檻、蠱惑”等帶點字的音；在語境中理解“開關(guān)”、“蠱惑”、“昧心”、“順暢”等詞語的含義。九、作業(yè)：背誦課文。教學重點與難點重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文。在這篇文中設計了讓學生說說“我”面對兩難抉擇時，會如何對母親講述大毛蠱惑自己虛報冒領(lǐng)一事?！庇纱艘龑W生結(jié)合文1—3小節(jié)探究大毛的話為什么對“我”的誘惑力這么大?！澳芎喴馗爬ㄎ闹饕獌?nèi)容”是高年級閱讀教學中比較重要的教學任務。全文共9小節(jié)，可分為兩部分：第1－7節(jié)寫了“我”當年在礦上做臨時記賬員時，沒有聽信大毛的蠱惑，做出了正確的選擇，從此，人生道路很順暢的往事。②請生說說生詞的意思。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。（1）學生自學生字詞①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。背誦課文。五年級下的教材不提供統(tǒng)一的生字表，但這并不意味著不再需要生字教學。四、教學設計研究教材制定教學目標后，我對教學進行了如上設計（詳見關(guān)于教案設計部分），著力體現(xiàn)以下三點：（一）抓人物語言，品析人物思想。如果學生上完文只是了解了的內(nèi)容，那么這堂也就失去了語文的工具性這個主要的特征。、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有哪些詞語來贊美長江呢？，讀自己最喜歡的詩句，讀出贊美、課堂檢測。在理解重點句上，學生可能存在一定的困難，教學中，教師要引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，通過各種語言訓練，針對學生思維深度、言語概述能力，強化練習?！奥?lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞理解句意，進而理解所要表達的中心”是一個常用的有效手段。一篇往往篇幅較長，要想很快把握內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵詞，可以更快理清思路。例：我吃了一驚：幸好當初沒有聽信大毛的蠱惑，不然的話，我此后的人生道路會是一種什么樣子呢？我的心開始動搖：概括課文主要內(nèi)容。表達內(nèi)心的贊嘆分角色讀，男生讀第一句；女生讀第二句，齊讀第三句。交流教師指引：蕩滌：蕩滌和“洗滌”之比較；物質(zhì)、精神；補充，有關(guān)長江的歷史重大事件。師總結(jié)。表達與閱讀同屬語言訓練范疇，它們的最佳結(jié)合就是將兩者統(tǒng)一，在閱讀的同時進行表達訓練，在表達的過程中促進閱讀，兩個學習模塊緊密結(jié)合，相互支撐，不斷充實，形成教學合力。比如本課書中大毛說的第一句話是：“給我多記一點，我拿了錢分你一半。目標二：正確、流利地朗讀課文，抓住要點，歸納課文的主要內(nèi)容。這篇記敘文講述了“我”小時候家里很窮，在礦上做臨時記賬員，因沒有聽信大毛的蠱惑，堅持誠實記賬，不虛報冒領(lǐng)，順利掙夠了上大學的錢，從此，人生道路很順暢，并揭示了人生道路上要做出正確的選擇，把握好發(fā)展的方向?！伴L江”,今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。關(guān)于訓練材料、結(jié)合文內(nèi)容，理解句子意思?！睕Q定了我的選擇。目標三：有感情地朗讀文，了解“我”面對蠱惑時的心理變化，聯(lián)系上下文理解“吃了不該吃的要拉肚子的。文采用的是前敘事后點題的寫作方法，全文敘事充分，點題自然。（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。理解詩歌語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。（板書：長江之歌）（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？（3）師總結(jié)：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。理解詩歌語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情 學習過程：一、復習導入（1）聽寫生字詞，訂正（2）指名逐節(jié)讀文章，師生評議二、學習第一節(jié)（1）出示9至12句。最終使學生對文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓練，語言的內(nèi)化，情感的認同上。以文為實例，讓學生體會文中浸潤著中心的詞――光明境界、黑暗境界、不該吃的、拉肚子等詞的含義，進而理解文句意及中心。如在歸納大意時，引導學生抓住“蠱惑、虛報冒領(lǐng)、順暢”結(jié)合內(nèi)容進行歸納，學生能很快把大意整理出來；在探究為什么大毛的話會對我的誘惑這么大時，引導學生抓住“沒有錢、力氣小、唯一、攢不夠”進行探究，學生就明白了為什么大毛的話具有這樣的誘惑力；抓住娘的堅決反對，張叔的話中的“昧心”進行品析，能很好把握人物思想；抓住“光明”和“黑暗”進行分析能很好把握中心句的理解。___