鄂教版語文七上獵狐word教案(專業(yè)版)
【正文】 最可貴的是富有愛心，愛惜幼小生命，因而可以稱為真正的男子漢。 4. 按照課文所劃分的七個部分，在文本中尋找矛盾沖突。 4. 討論第三部分和第五部分在文中作為插敘對整個情節(jié)的發(fā)展所起到的作用是什么？ 5. 思考：按照時間順序來排列這 7個部分，這么排列好嗎？為什么？ 6. 討論：哪些部分是你認(rèn)為最精彩的片段，說出理由。在故事的結(jié)尾，父母所授予的神圣的儀式再次為戈文亮的成長給予了有力的肯定。 3. 通過合作和探究，對文本所蘊(yùn)涵的主題形成比較深刻的理解。但沈石溪卻說：“動物小說折射的是人類社會。雖然他以人類的眼光作為敘述視角，筆下的動物沒有語言，也沒有為常人所明了的表達(dá)方式，但通過對行為的描寫，以及通過行為、目光透露出來的豐富的心理變化與情感起伏，述說了一個個關(guān)于親情、愛情、勇敢、智慧等等的故事，無一不令讀者動容。 1. 回顧第一課時，戈文亮給我們留下的印象是比較模糊的，他是個初生牛犢不怕虎的年輕獵手，具備從家族繼承下來的經(jīng)驗和耐心。 3. 整合前面所學(xué)的內(nèi)容，簡單的理解情節(jié)、沖突與人物之間的邏輯關(guān)系。中國最近也拍攝了一部以保護(hù)藏羚羊為題材的故事影片《可可西里》，并正在全國各地放映，其中保護(hù)藏羚羊的巡山隊員在當(dāng)?shù)貧埧岬淖匀画h(huán)境中的生存狀態(tài)是最具感染力的內(nèi)容。 2. 分支程序式學(xué)習(xí)。 3. 系統(tǒng)的介紹“沖突”的概念。 2. 初涉文本 （ 1）初讀第一部分，發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境：“假如你是導(dǎo)演，你將如何拍攝故事的開端？為什么要這么拍？” 再讀第一部分，針對此部分內(nèi)容發(fā)問：主人公是誰，身份如何，為什么要夜半出門，為什么要獵狐，他和狐貍之間有什么恩怨？ （ 2）讀第二部分，人物初現(xiàn)輪廓。 故事發(fā)生在崇尚“勇敢”的少數(shù)民族聚居地 —— 美麗的西雙版納。 《獵狐》 教學(xué)目標(biāo) 1. 初步掌握小說三要素的概念。于是，作者用隨處可見的懸念和伏筆為我們精心的構(gòu)建了一個神秘而緊張的空間。學(xué)習(xí)過程中要 認(rèn)識小說中的精彩的情節(jié)，神秘的環(huán)境以及具有典型性格的人物，了解小說中情節(jié)、環(huán)境、人物三要素的概念。 2. 逐
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