鄂教版語文七上《獵狐》word教案-預(yù)覽頁
【正文】 本單元的第一、二部分，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)懸念。 3. 通過合作和探究，對(duì)文本所蘊(yùn)涵的主題形成比較深刻的理解。 《獵狐》的作者沈石溪曾被稱為“另類”作家，原因是他作品的主角都不是人，而是與人一樣生于自然、有血有肉的動(dòng)物。 故事文本的敘事并沒有按照傳統(tǒng)小說情節(jié)的起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這樣的過程有序的展開，也沒有 由事情的結(jié)局開始展開逆時(shí)的敘述，而是從開頭就以電影鏡頭切換似的手法直接從情節(jié)的中間切入，時(shí)而倒敘，時(shí)而插敘，將讀者引入到層層的迷霧之中。隨著情節(jié)的推進(jìn)，我們看到了一個(gè)哈尼族少年戈文亮的成長(zhǎng)故事。在故事的結(jié)尾，父母所授予的神圣的儀式再次為戈文亮的成長(zhǎng)給予了有力的肯定。 正如沈石溪自己所說，他筆下的動(dòng)物世界是一個(gè)完全意義上的、天然的生命世界。 研讀與賞析 初涉篇 1. 導(dǎo)入 《哈里波特》是部風(fēng)靡世界的長(zhǎng)篇魔幻小說，連小學(xué)生都看得愛不釋手。通過第二部分所給的有關(guān)人物的信息大膽推測(cè)：主人公是個(gè)怎樣的人，情節(jié)會(huì)有怎樣的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從環(huán)境中尋找依據(jù)。 4. 討論第三部分和第五部分在文中作為插敘對(duì)整個(gè)情節(jié)的發(fā)展所起到的作用是什么？ 5. 思考：按照時(shí)間順序來排列這 7個(gè)部分，這么排列好嗎？為什么？ 6. 討論：哪些部分是你認(rèn)為最精彩的片段，說出理由。 人物篇 以情節(jié)為載體，完成對(duì)主要人物戈文亮性格的分析。是誰最終肯定了他的成功？ 4. 課后習(xí)題：假設(shè)你是戈文亮，在 得到了父親的肯定，經(jīng)歷這個(gè)神圣的儀式時(shí)，你的內(nèi)心會(huì)是怎樣的，模仿作者，寫一段心理描寫。 沖突是現(xiàn)實(shí)生活中由于人們的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情、理想愿望以及思想方法等的不同而產(chǎn)生的矛盾斗爭(zhēng)在文學(xué)作品中的藝術(shù)反映。 4. 按照課文所劃分的七個(gè)部分，在文本中尋找矛盾沖突。 2. 深刻理解文本主題，體驗(yàn)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。聯(lián)系自身的現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)剬?duì)人與社會(huì)，人與自然的理解。適合閱讀能力差一些或基礎(chǔ)知識(shí)弱一些的同學(xué)。最可貴的是富有愛心，愛惜幼小生命，因而可以稱為真正的男子漢。 大多數(shù)人正是通過藏羚羊才知道可可西里的。
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