【正文】 新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織 2 各種各樣的活動，根據學生發(fā)展的需要對教材進行調適和重組。應該關注：作為一個獨立的個體如何在這紛繁復雜的社會上健康快樂的生活？新課程對教學的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點，就是更加強調課堂教學的有效性，強調深入到學生的認知世界，通過參與學習過程，給他們深刻的體驗。一、認識新課程改革的意義大綱上說：“本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。因此在教學的過程中我會想法設法提出問題，讓學生思考，并且采用引導的方法思考問題，而不是滿堂只有問題沒有講解，通常我都會對每一節(jié)課最難的地方予以講解，師生共同探討完成，而對難度低一些的地方通過引導學生，讓大家盡可能自己得出結論，由于新課程的課時量少，內容多，所以對一些簡單的知識點一提而過，完全讓學生自己去做，這樣慢慢的就會培養(yǎng)出學生的思維能力，隨著進一步的學習，到后面學生可試著思考解決一些較困難的問題，而老師只需講解難一些的問題，對于書本上的知識只需點撥，學生獨立完成，體現新課程的理念。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調查等形式向家長宣傳新課程理念。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。教師要得到學生的愛戴，就要利用內在的人格魅力。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網狀式的對話。新課程改革，更關注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽怀黾詈驼{控的功能，激發(fā)學生，教師，學校，課程的內在發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現自身價值?！蹦敲?，就讓我們給學生一個探究的天空，讓他們用“探究”這一支點去“撬起”整個知識王國吧！學習新課程心得體會 澤庫中學 叢燕妮一、關注每一個學生的發(fā)展 例如在觀摩學習中，授課的三位老師都采用了自主探究學習模式。首先，以合作學習小組為單位，組織學生討論，相互幫助自學，解決自學過程中碰到的個別疑難。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。同年１月２５日至２月４日，中國改革開放的總設計師鄧小平對美國的訪問在美朝野引起巨大轟動，一股前所未有的“中國熱”席卷美國大地?？ㄌ乜偨y執(zhí)政后，兩國于１９７８年１２月簽署了《中美建交公報》。１９７１年，中美“乒乓外交”和基辛格秘密訪華，為拉開兩國新關系的序幕奏響了前奏曲。５０年代，中美兩國在朝鮮戰(zhàn)場上展開了一場殊死較量，中國人民取得了抗美援朝的偉大勝利?？箲?zhàn)勝利后，美國推行反共戰(zhàn)略，支持蔣介石集團打內戰(zhàn)。歷史的經驗告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質和創(chuàng)新能力，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。2001年1月16日 星期二 中美關系百年坎坷路 1月15日新華社華盛頓１月１５日電（世紀觀察）中美關系百年坎坷路新華社記者劉江中美關系的發(fā)展史猶如一面鏡子，它從一個側面折射出近百年來國際風云的變幻。２０世紀上半葉, 從“八國聯軍”入侵北京開始，中國人民飽嘗包括美國在內的西方列強的欺凌。中美在反法西斯戰(zhàn)爭中的成功合作，在歷史上第一次表明中美關系對于維護地區(qū)和世界和平具有重大作用。新中國誕生后的２０多年里，美國堅持其與中國為敵的遏制政策，對中國實施軍事包圍和經濟封鎖，支持臺灣當局竊取中國在聯合國的席位?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。根據所學習到的知識，談談個人粗淺的體會?！遍_始的時候，學生們提出的問題可能會帶有任務觀點，比較膚淺，不著邊際，甚至在課堂上招致學生的唏噓聲，這時教師一定要加以鼓勵，要善于把握學生們思維火花閃現的瞬間，使它燃起智慧之火炬，久而久之，學生們便具有善于疑的能力，能提出較有探究價值的問題。二、交往、互動、發(fā)展例如在觀摩學習中，老師講授《磁是什么》中的磁場的性質時，在同學們自主探究，并形成自己的初步認識后，并沒有馬上進行講評，而是又向同學們提出老師自己的方案，讓同學們比較自己的方案，找出差別在哪里，有哪些不足，進而使同學的認識得到進一步的提高，不僅讓同學們學到了知識，也學到了科學的研究問題的方法。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步。正因為這樣對話，我們的課改出現了“百花齊放”教學新局面。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。通過這次的教材培訓、聽課評課、教研討論等，感到這一實驗工作的迷惘，面對新的教科書，教學設計真感到無從下手。以往，不管是評價教師的教學能力，還是評價學生的學習能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根”的局面。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。使學生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿足。我們的教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩。通過體驗個人與群體的互動關系，懂得他人和社會群體對于個人的重要性，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。在新課程理念中，始終認為學習是一項參與性的活動。如此一來，學生學習的積極自然而然地提高了，變得愛學習了。如何培養(yǎng)學生的閱讀能力，以及信息技術在新課程中的運用。比如“我想這樣做，大家看行不行?”“這位同學是這么想的，你有什么不同的看法?”如果學生向教師提問題。群眾的智慧是無止境的。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規(guī)律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。加強師德建設，純化師生關系。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。這種對于書本知識的熱衷追求使學生的學習負擔和厭學情緒不斷加重?！?。學習新課改心得體會 澤庫中學 叢燕妮《基礎教育課程改革綱要》的目標之一，就是順應時代的發(fā)展，使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。中美在反法西斯戰(zhàn)爭中的成功合作，在歷史上第一次表明中美關系對于維護地區(qū)和世界和平具有重大作用。２０世紀上半葉, 從“八國聯軍”入侵北京開始，中國人民飽嘗包括美國在內的西方列強的欺凌。2001年1月16日 星期二 中美關系百年坎坷路 1月15日新華社華盛頓１月１５日電（世紀觀察）中美關系百年坎坷路新華社記者劉江中美關系的發(fā)展史猶如一面鏡子，它從一個側面折射出近百年來國際風云的變幻。１９７９年１月１日，中美正式實現關系正常化，從而揭開了兩國關系史上的新篇章。人才和知識、民族素質和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發(fā)展的關鍵因素。５０年代，中美兩國在朝鮮戰(zhàn)場上展開了一場殊死較量，中國人民取得了抗美援朝的偉大勝利。１９７１年，中美“乒乓外交”和基辛格秘密訪華，為拉開兩國新關系的序幕奏響了前奏曲?？ㄌ乜偨y執(zhí)政后，兩國于１９７８年１２月簽署了《中美建交公報》。同年１月２５日至２月