【正文】 ４日，中國改革開放的總設計師鄧小平對美國的訪問在美朝野引起巨大轟動，一股前所未有的“中國熱”席卷美國大地。江總書記曾深刻指出，“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究興趣探究性學習的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在同學們對問題進行探究并形成幾點共識之后，再由幾個同學代表大家發(fā)言，提出對問題的認識和解決方案。而不是單純地學習一點膚淺的理論，而是更注重于理論的應用，使之成為能促進同學不斷進行探究和發(fā)展的活的知識。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)。帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。在平時教學中多培養(yǎng)學生的閱讀習慣，引導學生閱讀一些與數(shù)學學習有關(guān)的書籍與資料，現(xiàn)代社會 進入了信息時代，據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)在人們所學習的知識每三年更新一次。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習窨，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在這里學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，可能有挫折、失敗，也可能要花費學生很多時間和精力，結(jié)果卻一無所獲。如今教師的角色與從前相比發(fā)生了質(zhì)的改變，不再單純的“傳道，授業(yè)，解惑”，新課程理念下的老師的內(nèi)涵應更豐富，不僅要教學生學什么，更要教學生怎么學。這樣的課堂學習才有的放矢?！泵鎸@樣的要求，這樣的目標我們應該靜下心來認真的反思。第五篇：新課程學習心得體會學習新課程心得體會全面實施素質(zhì)教育，全面實施基礎(chǔ)教育課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我們在不斷地學習新課程，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為推進基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。（一）教師地位的轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。在以往的教學中考慮的始終是怎樣將所授課程的內(nèi)容簡單，清楚的展現(xiàn)給學生，讓學生能夠聽明白，將考試的知識點一一列舉出來，練會。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。關(guān)注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。課改應是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。三、重視過程，促進發(fā)展老師在講授《力》時，在分析“力的作用效果”時，不僅利用課件演示，在同學得出結(jié)論后，馬上針對得出的結(jié)論，讓同學們舉出身邊發(fā)生的實例，分析說明哪些適用于剛剛得出的結(jié)論。學生的智力因素和非智力因素都得到培養(yǎng)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的“培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”就能落到實處。基于以上理解，教師在課堂上常用語應是：“想讀嗎？”“想怎樣讀？”“想說什么？”“想表演嗎？”“想知道嗎？自己試試看。不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近?？ㄌ乜偨y(tǒng)執(zhí)政后，兩國于１９７８年１２月簽署了《中美建交公報》。１９７１年，中美“乒乓外交”和基辛格秘密訪華，為拉開兩國新關(guān)系的序幕奏響了前奏曲。５０年代，中美兩國在朝鮮戰(zhàn)場上展開了一場殊死較量，中國人民取得了抗美援朝的偉大勝利。抗戰(zhàn)勝利后，美國推行反共戰(zhàn)略，支持蔣介石集團打內(nèi)戰(zhàn)。１９４１年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國與中國結(jié)成了反法西斯同盟。2001年1月16日 星期二 中美關(guān)系百年坎坷路 1月15日新華社華盛頓１月１５日電（世紀觀察）中美關(guān)系百年坎坷路新華社記者劉江中美關(guān)系的發(fā)展史猶如一面鏡子，它從一個側(cè)面折射出近百年來國際風云的變幻。２０世紀上半葉, 從“八國聯(lián)軍”入侵北京開始，中國人民飽嘗包括美國在內(nèi)的西方列強的欺凌。中美在反法西斯戰(zhàn)爭中的成功合作，在歷史上第一次表明中美關(guān)系對于維護地區(qū)和世界和平具有重大作用。新中國誕生后的２０多年里，美國堅持其與中國為敵的遏制政策，對中國實施軍事包圍和經(jīng)濟封鎖，支持臺灣當局竊取中國在聯(lián)合國的席位。１９６８年，尼克松當選總統(tǒng)后，為了擺脫越戰(zhàn)的泥沼和對付蘇聯(lián)的擴張，開始逐步調(diào)整對華關(guān)系。行動就是力量。在教學中，當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學“在師生平等的過程中進行”將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅”，應“以自然的坦率代替做作的尊嚴”，應“保持像木匠、管道工一樣普通的本色”，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。由于學生在探究中師生之間，學生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。長期以來一直困擾著我們的教學方式單一，學生被動學習，個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；課改下，學生活了，課堂活了，教師的觀念轉(zhuǎn)變了。它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。課改需要加強教材、理念與家長的對話。第三篇：新課程學習心得體會高中新課程學習心得體會 高一數(shù)學組暢茂在學校的安排下，我們高一年級全體老師到蘭州外國語高級中學參加了為期一天的教學觀摩活動，通過聽課，在教學方法，對教材的處理等方面都有很大的收獲。通過與 老師們的切磋、討論和自己的教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面就這次的學習情況談談自己的一點體會：只有不斷地改革，才能不斷地進步，因此新一輪的課革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的需求。我們都知識評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學生的進步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進學生發(fā)展和改進教學。多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后進行大量的訓練。三、學習新課程，品味新理念新教材最大的特點是它的開放性，學生在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識，對待他們接觸過的問題，他們幾乎都有自己的看法和思想?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領(lǐng)。這就要求教師一定要加強自身修養(yǎng)，不斷完善自己。教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，必須學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。因為只認