【正文】 第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和愛好結(jié)題報(bào)告如何培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣結(jié)題報(bào)告高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王德杰一、問題的提出：體育與健康課程強(qiáng)調(diào)通過有效的體育教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感和體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平。領(lǐng)略語文教材無聲語言的作用。學(xué)生帶著教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目標(biāo)的進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，初步掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)，暴露學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難問題，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取探究、合作、交流等教學(xué)方式啟發(fā)點(diǎn)撥，或規(guī)范學(xué)生不準(zhǔn)確的表達(dá)，或解答學(xué)生疑惑問題，或糾正學(xué)生錯(cuò)誤理解。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。談自己的讀書感受激發(fā)興趣。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們只有及時(shí)鞏固培養(yǎng)的成果，一旦讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了較好的成績(jī)，這個(gè)學(xué)困生也許會(huì)終生愛上學(xué)習(xí)，終生受益。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。作為教師要主動(dòng)幫助學(xué)生分析查找學(xué)困的原因，要賞識(shí)學(xué)困生，要為學(xué)困生營造一個(gè)和諧、民主、平等的師生關(guān)系，在教學(xué)中要降低門檻，不斷鼓勵(lì)，放大亮點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，樹立自信，鞏固成果。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。比如，我在教學(xué)《金蟬脫殼》時(shí)，先播放一段視頻，是學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，然后再進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效率非常高。而興趣有較為明確的目標(biāo)，一旦得到滿足，不僅不會(huì)消失，反而會(huì)更加濃厚。因?yàn)橹挥袗蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任。（一）導(dǎo)入“活”。一、以樂激趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過“小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究”，我們得到了許多啟發(fā)，同時(shí)也引起了深深思考：興趣是學(xué)生心靈之窗的一束火炬，它可以照亮學(xué)生心扉，打開他們知識(shí)寶庫乃至人生的大門。③教育觀察法：留心觀察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感意志和態(tài)度的差異。如在傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)來臨之際，讓學(xué)生去了解端午節(jié)的來歷，查閱資料，了解屈原的生平，搜集、摘抄屈原的詩詞進(jìn)行賞析，了解端午節(jié)各地有哪些風(fēng)俗，并親自動(dòng)手包棕子、做香囊，以表達(dá)對(duì)愛國志士屈原的崇敬和懷念之情。合理開發(fā)和利用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣大有裨益?！薄皬倪@兒可看出你有豐富的想象力。我們采用了：情景評(píng)價(jià)（不采用直接的評(píng)價(jià)詞句，而是結(jié)合課文語境對(duì)學(xué)生朗讀作出反饋）、夸贊評(píng)價(jià)、幽默評(píng)價(jià)等。即情境能體現(xiàn)教材的特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn)，突破教材難點(diǎn)，從而促進(jìn)兒童知識(shí)的、能力的、智力的、情感意志的盡可能大的發(fā)展。利用講故事導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境。第三、創(chuàng)設(shè)自主課堂，點(diǎn)燃學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。多角度多途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，把學(xué)生引上自主學(xué)習(xí)的軌道，經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，每一次都學(xué)有所得，逐漸做到愛學(xué)語文，學(xué)好語文，會(huì)學(xué)語文，最終達(dá)到“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”的理想境界。而此次調(diào)查，由于涉及的方方面面太多，調(diào)查的濃度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待今后進(jìn)一步詳細(xì)加以分析。在（1）班我們采用傳統(tǒng)式教學(xué)，在（2）班則采用激趣探究式教學(xué)。因此，教師在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵和重要手段。如果教師不切實(shí)際的諷刺挖苦學(xué)生，不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的“向師性”，尤其會(huì)造成學(xué)生的“逆反心理，”導(dǎo)致師生關(guān)系的破裂。（2）調(diào)查學(xué)生喜歡的教師。調(diào)查結(jié)果表明：“學(xué)困”原因是受家庭影響的4人（父母在外打工靠寄讀或是單親家庭）；受社會(huì)影響的5人（進(jìn)網(wǎng)吧打游戲或打工也能掙錢思想影響）；受智力因素影響的2人（生理障礙）；受非智力因素影響的25人（想玩、不想學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、信心）。積極的情感態(tài)度可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，消極的情感態(tài)度會(huì)防礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。濃厚的興趣會(huì)推動(dòng)學(xué)生克服困難，努力學(xué)習(xí)，從而鍛煉學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生在德、智、體方面得到全面發(fā)展。這個(gè)核心目標(biāo)的實(shí)施與完成，必須以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（廣義）的激發(fā)和培養(yǎng)為前提。所以我們常說：“興趣是最好的老師”“興趣是入門的向?qū)А薄芭d趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，又是激發(fā)求知欲，開發(fā)智力的催化劑。更重要的是，廣泛、積極、濃厚的興趣不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得充實(shí)、有意義，還能夠使學(xué)生的精神境界變得高尚，心理變得健康，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。覺醒水平表明大腦有關(guān)學(xué)習(xí)的神經(jīng)細(xì)胞處于高度興奮，而無關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞則處抑制狀態(tài)。蘇霍姆森斯基教育思想也認(rèn)為:智育，包括獲取知識(shí)，形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認(rèn)知和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成腦力勞動(dòng)的技能，培養(yǎng)對(duì)腦力勞動(dòng)的興趣和要求，不斷充實(shí)科學(xué)知識(shí)和運(yùn)用科學(xué)于實(shí)踐的興趣和要求。他們中間有興趣特長的35人（這些興趣特長都不穩(wěn)定，不突出）。通過類比，我們發(fā)現(xiàn)：那些活潑、寬厚、教法靈活、尊重學(xué)生、善于創(chuàng)新、責(zé)任心強(qiáng)的教師受學(xué)生歡迎；那些教法呆板、性情偏激、訓(xùn)斥學(xué)生、沒有創(chuàng)新、表情麻木的教師不受學(xué)生歡迎。很難想象，學(xué)生會(huì)對(duì)厭惡的老師所教得學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。（1）史料法數(shù)學(xué)史是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃，它孕育著學(xué)生的好奇心和求知欲，有了這兩者我們的課堂就不再會(huì)枯燥乏味了，通過平時(shí)教學(xué)和與學(xué)生的交談中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生仍有喜歡聽故事的習(xí)慣，尤其是教師在數(shù)學(xué)課堂上講一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)趣事，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)這些榜樣的動(dòng)力，因此教師應(yīng)結(jié)合教材，如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史，從古埃及的土地丈量到幾何學(xué)的形成；從勾股定理到《九章算術(shù)》，從終生勤奮好學(xué)的歐拉到才華橫溢的高斯；從黃金分割到優(yōu)先法的應(yīng)用，一個(gè)個(gè)歷史境頭會(huì)讓學(xué)生深深沉浸在古人奮斗的情景中，它必激勵(lì)學(xué)生追求真理、努力上進(jìn)，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)從數(shù)學(xué)家的成功與失敗中得到不少啟迪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。結(jié)束后我們對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了檢查，（1）班的合格率在52﹪，（2）班在58﹪，教學(xué)效果相差不大，教師的辛苦程度大致相當(dāng)，學(xué)生上課興趣程度也相差不大。第二、如何從多方面入手，選擇有效的激發(fā)學(xué)生興趣的手段與方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，進(jìn)一步提高他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，是值得我們下一步研究的問題。四、研究過程：本選題研究的周期及結(jié)題時(shí)間共需六個(gè)月，分三大步驟：從2013年4月起至2013年12月底第一階段為準(zhǔn)備階段(2013年4月一2013年5月)，主要內(nèi)容是制定課題的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施方案，申報(bào)課題和論證課題。自主的語文課堂，是培養(yǎng)興趣的主陣地。每個(gè)孩子都愛聽故事，以故事導(dǎo)入新課更為吸引學(xué)生，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的極大樂趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）提供展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生找到自我學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)學(xué)生朗讀課文的評(píng)價(jià)，沒有固定的模式，是一項(xiàng)日趨完善的工程，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索實(shí)踐，使評(píng)價(jià)語更鮮活、更有魅力，從而更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！薄罢f得有道理！”二是隨文肯定后，再從整體著眼，肯定全文“亮點(diǎn)”，如“能抓住身邊的瑣事以小見大地?cái)⑹?，說明你是個(gè)善于觀察的有心人。（1）開展豐富多彩的校內(nèi)語文活動(dòng)。平時(shí)也可以布置一些常規(guī)性的作業(yè)，如給爺爺、奶奶讀報(bào)、寫信等，鼓勵(lì)學(xué)生與家長以及鄰居交談，談歷史、談時(shí)事，談?wù)n本上學(xué)到的知識(shí)。行動(dòng)研究法：在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，激發(fā)、喚醒和培養(yǎng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?？墒?，這束火炬能燃燒多久？它的能量有多大？已經(jīng)激發(fā)的興趣會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝？又該如何保持下來，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人的長期的內(nèi)在人生需求呢？這些都是我們必須長期關(guān)注的話題。洛克說：“把身體上與精神上的訓(xùn)練相互變成一種娛樂，說不定就是教育上最大秘訣之一。俗話說“良好的開端是成功的一半。只能學(xué)生對(duì)教師信任了，教師所上的課，學(xué)生才會(huì)喜歡聽，才能在教與學(xué)的結(jié)合中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最佳的效果。而語文是最基礎(chǔ)的課程，它具有工具性、人文性。再是《，莫高窟》教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的示范作用，這樣學(xué)生的思維更易生成智慧，使得課堂的對(duì)話更為有效。語文知識(shí)蘊(yùn)含著許多能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，我們教師要充分挖掘，并把它體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。下面我就學(xué)困生語文興趣的培養(yǎng),談幾點(diǎn)看法。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試?？傊箤W(xué)困生不學(xué)困，或者發(fā)展成為“不學(xué)就困”，就必須注重學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。”可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網(wǎng)查閱)。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。以學(xué)定教。在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找語文題材，讓學(xué)生貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到語文、摸到語文。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用，要注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體能，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，逐步養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣的方法很多，只要我們從學(xué)生的“語文現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，尋找和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，就會(huì)達(dá)到最佳教學(xué)效果。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動(dòng)靜結(jié)合，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂意積極表達(dá)自己的看法和想法，做到動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦三結(jié)合。如何培養(yǎng)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)興趣呢？依據(jù)我校教改的意見要：先學(xué)后教。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。閱讀的方法有很多種，我這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：選讀法。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。我們可以讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起，共同研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一；或者讓他們?nèi)椭人麄兏鼘W(xué)困的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)困生的合作意識(shí)，又鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。三、不斷鼓勵(lì)，放大亮點(diǎn)。[關(guān)鍵詞]學(xué)困生；語文學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)學(xué)困生之所以學(xué)困，肯定會(huì)存在各種原因。五、開展兒童喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)小學(xué)生特別愛好活動(dòng)，規(guī)規(guī)矩矩，一聲不響地聽課的時(shí)間不宜太長。課堂是語文教學(xué)的主陣地，創(chuàng)設(shè)兒童喜歡的課堂情景，對(duì)培養(yǎng)兒童的語文興趣有幫助。學(xué)習(xí)興趣往往源于好奇心，但是好奇心沒有明確的目標(biāo)，容易得到滿足，并常常在滿足之后很快地消失。”首先，教師要愛學(xué)生，尊重學(xué)生。四、以活激趣，從教法的“活”去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。七、問題與啟示：由于本課題研究的是“小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”，關(guān)注的是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)，這與新課標(biāo)提倡的“以生為本”的理念是一致的，課題組教師在研究中不斷更新理念，尋找利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑，有效促進(jìn)了新課標(biāo)的全面實(shí)施。②教師調(diào)查：與教師座談、討論教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)、實(shí)施方案。①經(jīng)常布置學(xué)生課余時(shí)間多走走、多看看、多聽聽、多問問、多做做，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得活的信息資源?！鄙钪杏兄S富的學(xué)習(xí)資源，一事一物都可以為教育所利用和借鑒。”“比喻生動(dòng)。（1）藝術(shù)評(píng)價(jià)，消除畏難情緒教師評(píng)價(jià)的語言要豐富，要給學(xué)生以新鮮感，給學(xué)生以美的享受。情境的生動(dòng)、形象、有趣，激起學(xué)生的情緒，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課本上靜止的畫面動(dòng)了起來，學(xué)生被吸引住了，立刻集中注意力投入到生字的學(xué)習(xí)中?！闭n題組成員張生梅老師在教學(xué)中沒有拘泥于教材，而是打開思路，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的拓展和延伸，引入了祝賀老師生日、祝賀同學(xué)生日，模擬情境表演以及解決真實(shí)的生活問題等，由此拓展了教材的深度和廣度，增加了教材的豐富性，鍛煉了學(xué)生口語交際的能力，取得了很好的效果。在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探尋“小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效策略”。研究中存在的不足與下一步要探討的問題：第一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，社會(huì)、家庭都有義務(wù)、有責(zé)任做好這項(xiàng)工作。我們分別在高一年級(jí)（1）班和（2）班進(jìn)行了《再別康橋》一課的比較教學(xué)。首先的教學(xué)之法，關(guān)鍵的開巧之術(shù)，在于教師“寓教于樂”，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和容易樂于接受這一要求，使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，并運(yùn)用生動(dòng)形象，具體鮮明，妙趣橫生的語言表達(dá)出來，才能使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的藝術(shù)美、科學(xué)美的感受得到積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。教師只有對(duì)學(xué)生抱有誠摯的愛，才能引起學(xué)生對(duì)教師的崇敬、信任和親近，才能建立民主平等、教學(xué)相長、尊師愛生的師生關(guān)系。這就給我們課題組帶來了探究的課題,如,如何讓語文、數(shù)學(xué)、思品、社會(huì)等知識(shí)性強(qiáng)、思維密度大的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容情境化、生活化、藝術(shù)化（融合音樂、美術(shù)、藝術(shù)）、趣味化，才能激發(fā)興趣吸引學(xué)生。確定6個(gè)班的36名學(xué)困生（學(xué)習(xí)失趣），長期跟蹤調(diào)查他們的學(xué)習(xí)行為、心理狀態(tài)、家庭背景、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人興趣。那些帶著興趣和熱情的學(xué)生會(huì)比那些沒有興趣和熱情的學(xué)生學(xué)習(xí)得更容易，速度更快，達(dá)到的成績(jī)水平更高。這是心理活動(dòng)的最起碼水平。積極的興趣可以使學(xué)生在開闊視野中，明辨是非，識(shí)別真假，分清美丑，從而提高他們的道德水平。新的基礎(chǔ)教育課改核心就是要提高國民素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心