【正文】 Step5 Progress小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。⑷小組內(nèi)操練。背誦這四個單詞的拼寫?！痵 learn ,Let’s talk部分的錄音，跟讀，齊讀。出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。T出示以上實物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進行。教學過程：Step1 PreparationFree talk.[1]T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? [2]T：(把圖片給學生)I like apples, Can I have some apples? Ss: you 、老師出示不同的圖片，讓學生問，學生答。第五課時教學內(nèi)容：B Read and write C Let’s check 教學目標：能力知識目標：掌握單詞 rice, chicken fish，能聽懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。Step5 Progress、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學英語用英語的興趣培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力?！安乱徊隆坝螒蜃寣W生問: What would you like for breakfast? 師回答：I’d like some… 師注意說到食物、飲料單詞時只做相應口型，不發(fā)出聲音，讓學生猜是什么單詞，師板書在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg., 教學生拼讀并書空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。(1)緊接著上個環(huán)節(jié)問學生：What would you like?引導學生回答I’d like some…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。Step3 Practice(1)聽音，找圖片。交替復現(xiàn)。20=4（1）因為204=80 所以80247。師：你總結(jié)得真好。20=4，所以83247。讓我們一起來檢查結(jié)果吧，看大家的做法對嗎？（課件演示）估算。師：怎樣算120247。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。師：怎樣計算80247。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。會唱本單元的歌曲。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?” ：“I like English food.” “What’s this?” “It’s beef.”“Mm… can I eat it?” “Cut with the the fork.”“Who can do it?”，讓孩子試一試。教師畫一個長方形的小棍，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ？”。給人物配音。第十三條消費者享有獲得有關(guān)消費和消費者權(quán)益保護方面的知識的權(quán)利。讓學生4—5人為一小組做游戲。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發(fā)音。一個學生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學生猜一猜被抽出的卡片。板書設(shè)計：Unit 5 What would you like?What would you like?I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/ you fishbeefSoup noodles vegetable第2課時課題：Unit 5 What would you like? 教學內(nèi)容：Let’s talk,Let’s survey, Let’s : 、會說Let’s talk中的對話。, lunch, 。邊做邊說：“Use chopsticks..I can use chopsticks.”鼓勵學生一起做、說?！處熣垖W生畫圖，其余學生猜一猜最后的圖案單詞。學生會使用刀具或筷子的，就說：I can use…..，然后說：Dinner’s ready!Help ，教師帶著孩子們邊演邊說：“Mm… like can use the fork and the knife.”讓孩子在小組中邊演邊說。三、教學重點和難點重點學習有關(guān)衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式，其中難點在于A部分的Let’stal和B部分的Let’slearn四、教學時間本單元共6時，每周3時，2周完成。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展，增強學習數(shù)學的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。（4）檢驗正誤。30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。（1）探討估算方法。20≈4。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。20=4 →想乘法做除法（2）因為8247。三、課時分配：第一課時：A Let’s learn Let’s play ’s draw 第二課時：A Let’s talk Make a ：A Read and write C story time 第四課時：B Let’s learn Let’s do C Good to ：B Let’s talk Let’s ：B Read and write C Let’s 教學內(nèi)容：’s learn Let’s play ’s draw 教學目標：知識目標：認讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…能力目標：能夠聽、說、認讀單詞rice, would you like for dinner ? I’d like some ….、策略、文化等有關(guān)目標（1）情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行實踐。(2)看口型猜單詞。(2).Ask and answer in ．教學wait and ，讓學生理解。Step 3 Practice and say.（1）Ask and answer in eg: What would you like? I’d like some —r—e—a—.（2）Write down the words: copy three 。了解中西方餐飲文化方面的知識。Homework：用我們學過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！第四課時教學內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant 教學目標： 能力知識目標：能聽懂、會說I can use ’s me try ,Help me show …… like Chinese food,.we had a good you 、聽懂指示語，并按照指令做出相應動作，情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。教學重點：四個四會單詞拼讀。用以上方法，復習juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問互答：Can I have some??， you 教學What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？T：(出示各張食物圖片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/?rice/?? T：Beef/?is ready,(把圖片逐張貼在黑板上)教學Everything’s ready T：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’s ，操練由集體到個別，并板書領(lǐng)讀。me,he,she,we / /放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。Step 2 Presentation ，告訴學生It’s 7:’m ’s time for breakfast, 讓學生理解此句意思，：What would you like for breakfast? 多讓幾個學生回答。四上U5B1（詞匯課）教學內(nèi)容：’s learnLet’s do to know我的設(shè)計 教學目標： 知識目標 plate, fork, knife , spoon, ．聽懂指示語，并按照指令做出相應動作、能力目標：能聽說認讀本課詞匯，并在實際生活中運用。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡要介紹有關(guān)西餐甜點的小知識。配套P37，Listen and number。Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。⑶聽錄音，邊說邊做。（4）A: Have some,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實物旁。教學過程：Step 1 Preparation a song “What Would You Like ?” talk 師生問答: What would you like for dinner? I’d like? ?然后同桌開火車操練，連鎖問答。me,he,she,we / /二、新課展示（Presentation）教師出示字母卡并問：What’s it? An“e”.What’s the sound of letter “e”?引導學生說出元音字母e在單詞中的發(fā)音/ /。教學過程：Step1 PreparationRevision：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學生說出英語名稱(集體→個別)。第五篇：PEP小學英語四年級上冊第五單元教案Unit Five Let’s eat第1課時教學內(nèi)容：’s learnLet’s play’s draw教學目標：認讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some?能夠聽、說、認讀單詞rice, would you like for dinner ? I’d like some ?.教學重點：能聽說，認讀rice, noodles, fish, beef, soup, ：：食物、飲料的圖片和六個生詞詞卡。3..Read and choose.⑴A ： ? B： Thank you.⑵A ： ? B： Me too.⑶A ： ? B： Good night.⑷A ： ? B： ok, Here you me the like Chinese like Chinese ．HW: 聽錄音，讀熟對話。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡要介紹有關(guān)西餐甜點的小知識。四上U5B1（詞匯課）教學內(nèi)容：’s learn Let’s do to know 我的設(shè)計 教學目標： 知識目標 plate, fork, knife , spoon, ．聽懂指示語，并按照指令做出相應動作、能力目標：能聽說認讀本課詞匯，并在實際生活中運用。Step 2 Presentation ，告訴學生It’s 7:’m ’s time for breakfast, 讓學生理解此句意思，：What would you like for breakfast?多讓幾個學生回答。教學What would you like? I’d like some…，please。（2）小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導檢查后進生。，引入 新課時，適當復習句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同時利用新的句型，如：What would you like for …？等滾動復習所學知識，新舊聯(lián)系。七、板書設(shè)計 口算除法 80247。那么，誰愿意總結(jié)估算方法？生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學會的口算方法算出商。20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80247。你還真善于總結(jié)。（2）探索、討論口算方法。師：講的非常棒！（由此揭題，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學習的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。（2）探索口算方法。過程與方法目標：使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。學生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。邊做邊說：“Use fork..I can use with the knife, I can cut with the knife.”鼓勵學生一起做一做，說一說。關(guān)聯(lián)法規(guī)：地方法規(guī)(2)條更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊第十二條消費者享有依法成立維護自身合法權(quán)益的社會團體的權(quán)利。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。上述句型進行對話。，模仿著來做這組對話。（四）擴展性活動（Addactivities）讓學生表演三人短劇。，說句子：What would