【正文】 再就是學(xué)生閱讀的興趣的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生感興趣的繪本故事、小組表演話劇、音樂劇讓學(xué)生愛上閱讀。我們看到的似乎不是一節(jié)語文課，而是一種藝術(shù)。第四篇：“名師之路”學(xué)習(xí)心得體會“名師之路”學(xué)習(xí)心得體會三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩研討是短暫的，而留給我的思索卻很深很長。最有才華的學(xué)生用“2000元”寫了一句話：“銀聯(lián)無銀，欠錢二千。三，“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著，4月9日，我有幸到西安石油大學(xué)參加了“第十四屆名師之路教學(xué)研討會”。不同人物對于丑石的丑的表達，語言特點鮮明。但作為年輕教師，具體操作如何？張立軍老師今天就給了我一個具體的指引。最后張老師告訴同學(xué)們：讀一篇文章了解一個人的性格，讀整本書了解多種品格，讓經(jīng)典伴我們走過人生絢爛的道路。整堂課由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境！羅才軍老師執(zhí)教的《楊氏之子》，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練非常到位，文言文學(xué)習(xí)，雖然與白話文以及古詩詞教學(xué)方式有所不同，但內(nèi)在本質(zhì)卻是相近的?！稘O歌子》詞中有畫，畫中有詞。張娟老師的課堂讓人有一種靜靜的感覺，在靜靜的環(huán)境中讓學(xué)生獨立思考，使知識的生成有了足夠的空間。他讓學(xué)生自主的探究發(fā)現(xiàn)容積原來是容器能容納物體的多少。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色，學(xué)生在下面似聽非聽?？袋c三：讀寫結(jié)合的教育理念 本次“名師之路”研討會的主題是“學(xué)段融通打通兒童成長通道”，給我印象最深的就是《背影》一課的教學(xué)。二、把讀的時間還給學(xué)生。通過這次觀摩活動，反思自己的課堂教學(xué)方法，使我深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。在課堂教學(xué)中做到以下幾點：一、把問的權(quán)利還給學(xué)生。在教學(xué)中，各位教育專家精心挑選各版本中最具課型特點，也最能體現(xiàn)教者教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課例，給我們完美解析了新課標(biāo)理念下高效語文課堂教學(xué)模式的真正內(nèi)涵。另外，通過學(xué)習(xí)我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。本次學(xué)習(xí)共聽取了13位老師的精彩展示課及學(xué)術(shù)報告，其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師，下面我就把本次學(xué)習(xí)的感受同大家分享一下: 通過這次學(xué)習(xí)我領(lǐng)略了各位老師高超的教學(xué)技能。劉延革老師的《立體圖形體積的復(fù)習(xí)整理》復(fù)習(xí)課重視過程的引導(dǎo)，再現(xiàn)知識的生成，循循善誘，層層深入，教學(xué)知識難度螺旋式上升，將課堂教學(xué)推向新的高度。他教會了我們?nèi)绾握_上古詩文課,感覺收獲頗多,勝讀十年書。重點表演，研讀描寫嚴監(jiān)生反應(yīng)的句子。張立軍老師執(zhí)教的《臨死前的嚴監(jiān)生》。首先讓學(xué)生重點是學(xué)習(xí)諸親六眷的猜測和嚴監(jiān)生的反應(yīng)，體會嚴監(jiān)生的吝嗇。創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地設(shè)計說寫訓(xùn)練，學(xué)生的情感被充分調(diào)動起來，說得自然，寫得也就流暢。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。三天的“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻是深遠的。還有一位老師是北京市昌平城關(guān)小學(xué)的柏繼明老師，雖然身體行動不太方便，但是她讓我看到了那種“默默無聞、無私奉獻”的精神。觀摩后感觸頗深，受益匪淺，回眸現(xiàn)場示范課，可取之處多如繁星。總之，學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多。講座更是使用至極，語音教學(xué)中的節(jié)奏感的訓(xùn)練讓我們在場的老師也是嘆為觀止，享受其中。四、把練的安排納入課堂。老師們的言語緩慢柔和，不急不躁；表達干凈簡潔，如沐春風(fēng)。結(jié)合這次學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)實踐中，要把名位老師的優(yōu)點內(nèi)化來提高自身的教學(xué)技能，讓學(xué)生接受知識時“在不知不覺中開始；在潛移默化中理解；在春風(fēng)化雨中提升；在循序漸進中掌握。如：1層、8℃、1849米、2000元