“名師之路”學(xué)習(xí)心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 精彩。趙婷婷老師的課堂巧用繪本，思路方法新穎，使枯燥的課堂變得栩栩生動(dòng)，這樣的繪本教學(xué)，讓文學(xué)與數(shù)學(xué)有了一次美麗的撞腰，讓大家領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)中的詩(shī)意與遠(yuǎn)方。一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。三，“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來(lái)，孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中感悟知識(shí)的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。例如：陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)王傳斌老師，他在講容積和體積時(shí)，不像我們以往老師直接講述長(zhǎng)方體和正方體的容積怎么來(lái)計(jì)算，而是讓學(xué)生把橡皮泥分別裝進(jìn)長(zhǎng)方體和正方體中，讓他們來(lái)體驗(yàn)和感悟：什么是容積？我覺(jué)得王老師這種不急于傳授知識(shí)的教學(xué)方法是非常好的。還有南京市北京路小學(xué)的張齊華老師，他的這節(jié)課非常樸實(shí)，沒(méi)有任何課件，就用一根普通的粉筆在黑板上把認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)這節(jié)課講得淋漓盡致。最有才華的學(xué)生用“2000元”寫了一句話：“銀聯(lián)無(wú)銀，欠錢二千。讓學(xué)生站到自己喜歡吃的蔬菜隊(duì)子，很快學(xué)生就掌握了什么是分類；接著老師引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)數(shù)方法來(lái)數(shù)數(shù)，最后老師出示了一張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生把剛才數(shù)的數(shù)填入相對(duì)應(yīng)的表格中?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂的效率自然而然就會(huì)下降。第四篇：“名師之路”學(xué)習(xí)心得體會(huì)“名師之路”學(xué)習(xí)心得體會(huì)三天的“名師之路”小學(xué)語(yǔ)文老師課堂教學(xué)觀摩研討是短暫的，而留給我的思索卻很深很長(zhǎng)。這些教育專家，無(wú)論是長(zhǎng)期從事一線教學(xué)工作的優(yōu)秀教師，還是已經(jīng)從事教學(xué)研究工作的教研員，他們一旦走上講臺(tái)，就能很快融入課堂，從容自若地和素不相識(shí)的孩子們?cè)跁簳r(shí)屬于他們的語(yǔ)文小天地中自由地徜徉。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，他們都突出了教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、課堂導(dǎo)入簡(jiǎn)單靈活、教學(xué)重難點(diǎn)處理巧妙、教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)有序和師生多邊互動(dòng)交流等共性特點(diǎn)，同時(shí)又因教學(xué)內(nèi)容的不同在教學(xué)思路和方法上各具特色，體現(xiàn)各自鮮明的教學(xué)風(fēng)格。他引導(dǎo)學(xué)生找出作者情感的聚焦點(diǎn)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生寫事寫人要抓住自己生活中的動(dòng)情點(diǎn)入手。我們看到的似乎不是一節(jié)語(yǔ)文課，而是一種藝術(shù)。此次研討會(huì)主要以故事教學(xué)和繪本教學(xué)為主，我們分別觀摩了：主維山（北京海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)主任、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社特聘培訓(xùn)專家）、張魯靜北京市小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師、王超（全國(guó)第四屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者）、劉寶杰，江蘇常州市局前街小學(xué)（首屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)）、黃耀華清華附小英語(yǔ)教研組長(zhǎng)（北京英語(yǔ)學(xué)科骨干教師）鮑當(dāng)洪，小學(xué)特級(jí)教師、崔旸，小學(xué)高級(jí)教師（北京市東城區(qū)骨干教師）戈向紅全國(guó)著名英語(yǔ)特級(jí)教師、田湘軍，全國(guó)優(yōu)秀教師、裴翔（西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)）、郭曉茜（陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師）會(huì)上，專家們用科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)；簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)；切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)；深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，在整個(gè)故事和繪本教學(xué)中讓學(xué)生不亦樂(lè)乎，使所有在場(chǎng)教師享受其中，受益匪淺。要徹底改變單純教師“問(wèn)”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀況，把課堂變成學(xué)生“問(wèn)”的天堂。教師的精講是必要的，但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、情感的交流更重要。再就是學(xué)生閱讀的興趣的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生感興趣的繪本故事、小組表演話劇、音樂(lè)劇讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。特別是名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，不但深受學(xué)生喜愛(ài)，而且使我受益匪淺。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！“名師之路”小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)研討會(huì)劉心得體會(huì)亞 梅
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