【正文】 三、個(gè)人授課后的反思有人說教師在不斷地自我反思中成長。整個(gè)課堂由于引入的失誤導(dǎo)致習(xí)題講解不詳細(xì)，很倉促，整個(gè)課堂沒有很完整的展現(xiàn)。一題多變重點(diǎn)在于對某個(gè)問題進(jìn)行多層次、多角度、多方位的探索。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。我們說一節(jié)好課要有新意，有實(shí)效，有韻味。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。同課異構(gòu)心得體會(huì)2作為一名課改教師，我有幸參加了學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提煉。交流學(xué)習(xí)后，我有很的收獲。緊接著出示學(xué)習(xí)要求：把書讀?。ú捎脴?gòu)圖法，把文章的主旨、內(nèi)容、線索等用圖文的形式展現(xiàn)出來）；把書讀厚（發(fā)揮想象把父母親三次送孩子的心理活動(dòng)補(bǔ)充完整），并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸現(xiàn)了學(xué)生的主體性，真正體現(xiàn)了小組的合作精神。聆聽了張崇善教授的講座，他從緊記教學(xué)理念、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育、引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)、做到“以學(xué)定教”四個(gè)方面對課程改革進(jìn)行了剖析，我深有感觸。印象較深的還有太原市成成中學(xué)劉老師的課，她以獨(dú)特的風(fēng)格，巧妙的設(shè)計(jì)，幽默詼諧的形體語言博得了滿堂彩。最后，我想把“你的心里沒有陽光，你的教育就沒有輝煌。以下是小編整理的心得體會(huì)，歡迎大家參考！同課異構(gòu)心得體會(huì)1今天上午，在學(xué)校安排下我有幸參加了“華陰市同課異構(gòu)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，認(rèn)真觀摩了城關(guān)小學(xué)喬曉英和華岳小學(xué)張靜兩位老師的課，兩位老師分別用不同的教學(xué)模式講了《什么是周長》這堂課，兩位老師的課都很精彩，使我收獲很大，受益匪淺。總之在這次活動(dòng)中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這是一種更高層次的教學(xué)過程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。通過本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。長期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程；重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對數(shù)學(xué)很難激起興趣。而且小組合作學(xué)習(xí)能較好的解決在較短的課堂時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)手操作與相互交流、相互啟發(fā)、探索創(chuàng)新這一矛盾，使學(xué)生能在和諧的氣氛中相互學(xué)習(xí)、逐步培養(yǎng)他們的探索精神。第三位老師是楊香煥老師，楊香煥老師的課最值得我學(xué)習(xí)的就是對于習(xí)題的設(shè)計(jì)，采用階梯式的出題方式，由簡到難，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生體會(huì)到對公式的靈活應(yīng)用的重要性，及不同題型下的解決方式的異同點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?？稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學(xué)生更多思考的空間，去練習(xí)和發(fā)揮。第五篇：同課異構(gòu)心得體會(huì)同課異構(gòu)心得體會(huì)榮河聯(lián)區(qū)榮河小學(xué)申曉敏 周四榮河聯(lián)區(qū)組織了《這片土地是神圣的》同課異構(gòu)活動(dòng)。數(shù)學(xué)中的一題多變設(shè)計(jì)應(yīng)能夠體現(xiàn)知識的一定規(guī)律和一定的關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生思考問題時(shí)思路的發(fā)展。三、教師的教學(xué)語言。這些“金點(diǎn)子”會(huì)讓你眼前一亮，而這些“金點(diǎn)子”在教材上，教參上根本沒有的，它正是這些教師們創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果，是他們大智慧的充分體現(xiàn)。相互對比，引起教師對授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這些教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。只有真正作到“不學(xué)不教，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。通過聽課學(xué)習(xí)和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，八位中小學(xué)教師對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我學(xué)到了，一，組織教學(xué)的重要性。這就要求我們提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐?！八谋亍庇邪l(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補(bǔ)是對精批的高效落實(shí)。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，同時(shí)也及時(shí)糾正學(xué)生的行為習(xí)慣。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。這不僅是對我工作的肯定，還為自己