【正文】 剛到學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書沒有帶，立即沿原路返回，每分鐘走70米。（）3不相交的兩條直線叫做平行線。（）1圓柱體積是圓錐體積的3倍，這兩者一定是等底等高。A、圓B、正方形C、長方形，乙數(shù)與甲數(shù)的比值為（）加工一批零件，經(jīng)檢驗有100個合格，不合格的有25個，這批零件的合格率是（）A、75%B、80%C、100%小數(shù)點右邊第三位的計數(shù)單位是（）A、百分位B、千分位C、D、1等底等高的圓柱體比圓錐體體積（）A、大B、大2倍C、小1如果4X=3Y，那么X與Y（）A、成正比例B、成反比例C、不成比例 1247。2在括號里填上一個分母是一位數(shù)的分?jǐn)?shù)，3/4＜（）＜4/5。兩個正方體的棱長比為1∶3，這兩個正方體的表面積比是（）∶（），體積比是（）∶（）。黃老師的課堂組織能力很強，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚。教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的空間，自覺地將教學(xué)過程處理成組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、操作、實踐的過程，讓他們合作交流、動手實踐、自主探索，并從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。在一天的聽課里，觀摩了幾位老師的小學(xué)數(shù)大學(xué)同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，對家教材的鉆研都有自己獨特的見解。這樣，學(xué)生主動思考、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”的聽課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”聽課心得體會2016年10月25日，我有幸參加了陜西省義務(wù)教育“新常態(tài)第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課心得體會2012年11月22日，我有幸參加了“肥城市小學(xué)數(shù)學(xué)第三屆同課異構(gòu)課堂教學(xué)觀摩研討會”，在一天的時間里，觀摩了來自肥城市南片區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課，這次聽課收獲很大，受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。通過學(xué)生之間的互動，達(dá)到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師個人不能面向全體學(xué)生的不足。下面是我個人聽課的一點膚淺的看法。她放開手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中，獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴交流。下面談一下自己的感受：首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。教師評價要及時到位并且多方位。春天的精彩殿堂小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課心得體會2011春黎艷妮2011年4月15日，我在麻垌鎮(zhèn)中心小學(xué)的多媒體教室里，聽了麻垌鎮(zhèn)中心小學(xué)楊理靜老師和黃凱云老師的同課異構(gòu)課——《商的變化規(guī)律》。在教學(xué)中，老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。一個三角形的底角都是45度，它的頂角是（）度，這個三角形叫做（）三角形。215合5的最小公倍數(shù)是最大公約數(shù)的（）倍，它們的即時最大公約數(shù)的（）倍，這個倍數(shù)就是這兩個數(shù)的（）。（）A、1B、C、D、101做一批零件,如果每人的工效一定,那么工人的人數(shù)和用的時間（）1兩根同樣長的繩子，一根剪去3/7，另一根剪去3/7米，第（）根剪去的長一些。（）1比例尺就是前項是1的比。（）3小王加工99個零件，合格99個，這批零件的合格率是99%。到家正好是7：54?，F(xiàn)在甲隊先獨做2小時，余下的乙隊在參加工作，還需要多少小時完成任務(wù)？1小林早晨7：30從家去學(xué)校，每分鐘走50米。（）37米的1/8與8米的1/7一樣長。（）1正方形、長方形、平行四邊形和梯形都是特殊四邊形。A、1B、2C、無數(shù)用三根同樣長的鉛絲分別圍成圓、正方形和長方形，（）的面積最小。23/8的單位是（），要添上（）%。3/4噸可以看作3噸的（/），也可以看作9噸的（/）。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不夠好，從而在新課學(xué)習(xí)中氣氛不夠活躍。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。式導(dǎo)入新課。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。通過學(xué)生之間的互動，達(dá)到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師一個人不能面向每個學(xué)生的不足。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。讓學(xué)生們合作交流、動手實踐、自主探索，從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。總之在這次活動中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。寧老師和張老師用不同的形式、方法讓學(xué)生在展示自己成果的同時數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。大視導(dǎo)”同課異構(gòu)活動。下面我談?wù)勛约旱捏w會。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”聽課心得體會聽課心得體會5月21日，有幸聽了“全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽”同課異構(gòu)教學(xué)形式觀摩研討會，在這里，可以接受到比較前沿的教育理念，讓我覺得自己的頭腦得到了洗禮。每位老師在嘗試著用最樸素的方式把自己藏在背后，把學(xué)生推在前