【正文】 師請一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動物唱歌 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。運用知識，聯(lián)系生活實際，分辨強、弱?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：聲音的強弱。通過歌詞的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過音樂活動親身體驗感受聲音的強弱，認(rèn)識音樂中的兩種力度記號。）按節(jié)奏模仿其他小動物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節(jié)奏練習(xí)。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 ??。教學(xué)難點：隨著音樂進行簡單的歌詞與動作的創(chuàng)編。教師多范唱，用指揮手勢幫學(xué)生處理弱起，讓學(xué)生多看老師的提示動作，并模仿 5．跟琴唱，糾正存在的問題。，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。2．按老師的強弱要求，編創(chuàng)音樂故事?！窘虒W(xué)設(shè)計理念】本節(jié)課重點在于通過讓學(xué)生在感受聲音的強與弱中學(xué)會演唱歌曲《小動物唱歌》，并能結(jié)合自己的生活實際或情感體驗初步學(xué)會創(chuàng)編。：講述自己聽到了哪些內(nèi)容，學(xué)生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動物。師：歡迎大家來到“賽歌會”，請你們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。本節(jié)課重點在于通過讓學(xué)生在感受聲音的強與弱中學(xué)會演唱歌曲《小動物唱歌》，并能結(jié)合自己的生活實際或情感體驗初步學(xué)會創(chuàng)編。）認(rèn)識力度記號“f”：師：現(xiàn)在我們來到了山羊爺爺?shù)募?，山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個標(biāo)記,你知道這個標(biāo)記是什么意思嗎？山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？（學(xué)生回答“f”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節(jié)奏用“f”的力度敲門）認(rèn)識力度記號“p”師：告別了山羊爺爺?shù)募遥覀兝^續(xù)隨著音樂出發(fā)吧?。úシ鸥枨缎游锍琛?，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動物的形態(tài)圍繞著教室行進。真快樂。這是一首描寫動物的歌曲。【教學(xué)難點】歌曲中的弱起小節(jié)。3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。五、課后作業(yè)在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。1）學(xué)生再聽老師范唱歌曲。師：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？ 生：略師：有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p，并會聯(lián)系生活實際運用“強”、“弱”。同時發(fā)展學(xué)生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。（采用聽唱法學(xué)會《小動物唱歌》把各種小動物的叫聲融入歌曲中）*設(shè)計意圖：在教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的感受能力。以各類輕松音樂為背景進行音樂活動，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。首先，請大家欣賞一段好聽的歌曲，請注意聽清楚：歌曲當(dāng)中有哪些小動物在唱歌呢？（學(xué)生欣賞歌曲《小動物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵喵”，小狗唱歌“汪汪汪汪”。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。教師逐句彈奏旋律，學(xué)生聽音模唱歌曲，分別用“啦、?！币裟３枨?，在這里教師特別強調(diào)力度記號（F強、P弱）。教學(xué)重點：在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。3．老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）4．教師范唱，學(xué)生小聲跟唱。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。整堂課始終體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從開始的情境創(chuàng)設(shè)到最后的歡唱，都注重以激發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點和落腳點，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、在動中學(xué)”的教學(xué)理念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生跟唱的單調(diào)