蘇少版美術(shù)五下畫性格教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 藝術(shù)的美在于生活的運用，讓他們了解藝術(shù)來源于生活，同時又服務(wù)于生活?！? 2．欣賞作品 出示同齡人的作品，師生共同欣賞、評議。今天王老師要和大家一起來學(xué)習(xí)如何畫出人物的性格 —— （板書：畫性格） ⑵ 回憶：在以前畫情緒、畫感覺時，我們是怎樣表現(xiàn)的？ （生回答：點、線、面、顏色。 【重點突破：通過欣賞、分析和討論等方法，嘗試了解畫家畫面的意圖，力求達成共識。 ⑵ 操作性目標：嘗試用多樣 的點、線、面以及色彩等藝術(shù)元素來反映抽象的性格。先讓學(xué)生說說這兩個人物的性格，再看圖片，直觀地了解人物臉部的色彩，讓學(xué)生初步感受人 的性格和色彩的關(guān)系?！? 四、作業(yè)實踐 1．教師示范 以班上學(xué)生的性格為例，用點、線、面、色表現(xiàn)他的性格特征。實踐證明：在學(xué)習(xí)的過程性評價和結(jié)果評價中只是一味贊揚會形成所謂“廉價性贊揚”的教條主義傾向，對學(xué)生的積極性刺激反而減弱了，不符合“你很好，你還可以更好”的科學(xué)評價原則，當然，在實施多角度，多維度評價時須注意因人而異，因時而異。 特色亮點：本節(jié)課教學(xué)理念新，依據(jù)新課程理念設(shè)計教學(xué)，以學(xué)生為主體，采用靈活多樣的方法，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 ⑵ 用點線面以及色彩表現(xiàn)自己最喜愛的人物的性格。（展示學(xué)生色彩） 冷靜的性格選色？（展示學(xué)生色彩）討論：你會用那些點、線、面呢？畫一畫，請學(xué)生來解說自己的作品。利用兩種小游戲來直觀地感受點、線、面和性格之間轉(zhuǎn)換。 學(xué)情分析： 五年級的學(xué)生已經(jīng)形成初步的人生觀，性格也初步形成，他們對身邊的人和事已具備一定的辨別能力，在班級上他們已有自己較為固定的學(xué)習(xí)、活動的小群體，能較為客觀地評價具體的人和事，同時也形成了一定的審美標準，有自己的鑒賞能力，但學(xué)生對于抽象的畫面還不太熟 悉，把抽象的性格運用點、線、面表現(xiàn)出來，更是一次挑戰(zhàn)，這不僅是畫面由具象到抽象的轉(zhuǎn)折，更是繪畫理念、技巧上的突破，這需要運用他們在繪畫中積
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