【正文】 三、評出的優(yōu)秀教案有：張曉暉、鄭琰潔、李彩鳳、王小蝶、白利敏、雷利華、趙麗君、王景點、王粵玲、李華彩、李志紅、許俊娜。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業(yè)細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。作業(yè)方面的特點與不足特點：能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時推廣好的經(jīng)驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。教案設計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導教學。⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養(yǎng)成①老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。存在不足：個別老師的復批不夠及時。（4）六年級的三位老師和五年級金秀艷老師，記載詳細，點評、綜合評價都寫得具體，詳細。雖然是簡案，但能體現(xiàn)新課標的教學理念；如從教案上可以看出教師能組織引導學生自主學習，勇于質疑、合作探究，充分體現(xiàn)以學生為主體，以學生的發(fā)展為本的教學理念。好的方面：（1）一年級：完成數(shù)量最高，吳靜波老師聽課5節(jié)，沈佳麗老師聽課8節(jié)，謝冬梅老師聽課10節(jié)，并且有詳細的評課和后記。如一年級三位老師、顧松、趙淑方、高仁江等老師，劉景新、陸萍老師連學生的口算也能全部批改。⑵學生的學習習慣比較差檢查中看到很多同學作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。⑵加強教學反思，不斷提高教學水平。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。現(xiàn)將檢查情況總結如下：教案方面的特點與不足特點：絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。不足：對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。我們如果能在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多 的是設計理念的更新，教學情感上的升華。希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。學生在書寫方面較上學期有很大進步。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。主要成績：總體來說，學生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業(yè)的整潔，、存在的問題及改進措施 ⑴學生的書寫習慣比較差主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。建議：⑴進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣⑵要