【正文】 但不管我怎么介紹都介紹不完，那里可是有近八千個兵馬俑??！而且每一個都是（神態(tài)各異）五、教“個性鮮明”部分下面我們一起再進一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的“個性鮮明”特點的？默讀第八自然段。（出示自學(xué)要求）二、檢查自學(xué)檢查生字詞課文主要寫了哪些內(nèi)容呢？（規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明）你能說說這段話的作用嗎？（過渡段，承上啟下，概括文章大意，中心句）哪個自然段寫了規(guī)模宏大呢？（2）哪些段落寫了類型眾多？（47）個性鮮明呢(8)那第一段和最后一段寫了什么呢？三、教學(xué)首尾段看第一段，寫了兵馬俑的什么呢？（地理位置、世界地位）作者一開始就怎樣稱贊它？（舉世無雙、享譽世界、珍貴歷史文物）“舉世無雙”是什么意思呢？（獨一無二）誰能通過讀把秦兵馬俑的“享譽世界”的地位讀出來。讓我們來看看外國的幾位元首對兵馬俑做出的評價。第二句寫的是作者的想象。這就是課文的過渡段。）二、讀詞正音，整體感知（8’），指名讀，齊讀。選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說法。（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。第二段：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大。（2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。可謂一舉多得。）4．引讀第8段每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！薄▏翱偨y(tǒng)希拉克師：請同學(xué)們讀讀這兩個句子，句子都寫到了誰？反饋、板書課題：《秦兵馬俑》師：讀了這兩句話，你有什么體會？學(xué)生交流反饋?！驹O(shè)計理念】語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答并相機出示一號坑圖片，讓學(xué)生感受兵馬俑的規(guī)模宏大。情感態(tài)度與價值觀：利用課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到秦兵馬俑的不朽藝術(shù)價值，激起對祖國文化的熱愛之情。同學(xué)們知道這個奇跡在什么地方嗎？（西安）師：真的如他們說的嗎？耳聽為虛，眼見為實，就讓我們親自看一看這第八大奇跡吧?。ǔ鍪菊n本插圖）師：誰能說說看后的感受呢?。▽W(xué)生自由回答，教師適當(dāng)點評）教師總結(jié)：秦兵馬俑是秦始皇陵的陪葬坑，被列為世界八大奇跡之一，這是中國人的自豪。文章結(jié)構(gòu)清楚，條理分明，以總分總的思路，生動、詳盡地介紹了秦兵馬俑：先從兵馬俑的影響和出土地點寫起，然后用一系列詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑的規(guī)模宏大，接下來從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面具體分類介紹不同類型、不同個性的兵馬俑，準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神地表現(xiàn)了兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明的特點，最后盛贊秦兵馬俑的價值和意義。二、過程與方法：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，進一步掌握過渡句在文中的運用。（2）單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進一步說明規(guī)模宏大。）9．指讀第1自然段怪不得文章的作者這樣寫到——（秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。出示課題，齊讀。抄寫詞語。（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。板書：19秦兵馬俑（舉世無雙享譽世界）（不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多個性鮮明展示了中華民族的強大力量和英勇氣概第一教時一、導(dǎo)入新課秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。兵馬俑類型眾多個性鮮明將軍俑久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任 武士俑威武凝重 騎兵俑勇猛善戰(zhàn) 兵車俑分工明確，各司其職 弓拏手張弓搭箭，神情專注 馬俑形體健壯，躍躍欲試?yán)首x有關(guān)語句。重點難點：體會文章的表達方法。讀完后想一想課文的主要內(nèi)容是什么？。出示秦俑一號坑圖片，（簡介）看了這樣的兵馬俑，你覺得秦國的軍隊是一支怎樣的軍隊？作者看了這樣的兵馬俑，和你們有同樣的感受。師生合作讀第8自然段。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。作者主要抓住了它的什么來寫呢？（外貌、動作、神態(tài)）都采用四字詞語，讀起來朗朗上口??！如果你在當(dāng)時的戰(zhàn)場，你一定是一位威風(fēng)凜凜的將軍。運用了一些列數(shù)字、作比較的說明方法、七、作業(yè)布置：七、板書設(shè)計1秦兵馬俑 規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明。（課件出示）讓我們的朗讀來表現(xiàn)吧！四、教“類型眾多”部分1讀讀課文的47段，課文描寫了哪幾種類型的兵馬俑？找出你最喜歡的兵馬俑。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的特點。男女生合作朗讀7自然段。老師提示一下，我們的校園占地面積約20000平方米，在操場集中做操的全體學(xué)生約3000人。齊讀。3)能在學(xué)文過程中了解列數(shù)字、打比方、聯(lián)想在表達中的作用。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。（9）寫馬俑姿態(tài)。躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。三、學(xué)習(xí)過渡段這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？指名讀第3自然段，思考這句話的作用。有感情朗讀第二自然段。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。）8．引讀第9自然段秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是——（絕無僅有的。2．交流反饋。各種豐富信息讓學(xué)生在主動的、積極的思維和情感活動中進行意義建構(gòu)，形成良好的思維品質(zhì)，發(fā)展語文能力，提高語文素養(yǎng)，挖掘智慧潛能，促進自我實現(xiàn)。板書設(shè)計： 秦兵馬俑舉世無雙 享譽世界 絕無僅有 規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明第二篇：秦兵馬俑教案《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計【教材分析】世界是多姿多彩的，有大自然的神奇造化，也有人類智慧的結(jié)晶。這個龐大的雕塑群，本來已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，在1974年春天，一個農(nóng)民打井時，無意中挖出一個陶制武士頭最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法。（5）說說作者運用這怎樣的方式來寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大的。因此，建構(gòu)主義和人本主義理論都要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，協(xié)作討論，會話交流，營造一個自主建構(gòu)知識意義的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。（設(shè)