【正文】 族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。因此，建構(gòu)主義和人本主義理論都要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，協(xié)作討論，會(huì)話交流，營造一個(gè)自主建構(gòu)知識(shí)意義的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。文中不僅采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法，而且有作者豐富合理的想象，使人閱讀時(shí)如臨其境，更能深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。（5）說說作者運(yùn)用這怎樣的方式來寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大的。讓我們帶著這種自豪感齊讀課題 二，初讀感知，理清層次快速、自由地讀課文，看看作者是如何評(píng)價(jià)秦兵馬俑的。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。過程和方法：理解課文內(nèi)容，感受秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。這個(gè)龐大的雕塑群，本來已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，在1974年春天，一個(gè)農(nóng)民打井時(shí)，無意中挖出一個(gè)陶制武士頭最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。文中有句話概括的好，你能找到嗎？（指名說出這句話2全班齊讀說說在文中的作用）二、細(xì)讀課文，探究文本過渡：從這句話中我們知道本課主要介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明，你能找到相應(yīng)的段落嗎?(學(xué)生自由回答，師板書)規(guī)模宏大（2）類型眾多（47）個(gè)性鮮明（8）1，感受規(guī)模宏大（1）下面請(qǐng)大家默讀課文第2自然段，找出體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的語句，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大吧?。▽W(xué)生默讀第2自然段，）（2）學(xué)生讀文，自由交流。板書設(shè)計(jì)： 秦兵馬俑舉世無雙 享譽(yù)世界 絕無僅有 規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明第二篇：秦兵馬俑教案《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】世界是多姿多彩的，有大自然的神奇造化，也有人類智慧的結(jié)晶。開放的課堂是他們發(fā)揮自我、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、主動(dòng)參與的課堂，在這樣的課堂中自主學(xué)習(xí)的空間更為廣闊，探究學(xué)習(xí)的氛圍更為濃厚，學(xué)生的想象得以發(fā)揮、個(gè)性得以張揚(yáng)。各種豐富信息讓學(xué)生在主動(dòng)的、積極的思維和情感活動(dòng)中進(jìn)行意義建構(gòu)，形成良好的思維品質(zhì)，發(fā)展語文能力，提高語文素養(yǎng)，挖掘智慧潛能，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵馬俑，不算到中國。2．交流反饋。怪不得文章的作者這樣寫到——（秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。）8．引讀第9自然段秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是——（絕無僅有的。）【板書設(shè)計(jì)】19．秦兵馬俑規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明（設(shè)計(jì)意圖：板書是文章的點(diǎn)睛之比，本課用極其簡單的板書概括了文章的內(nèi)容，學(xué)生通過板書，對(duì)文章的內(nèi)容就能一目了然，學(xué)生也能通過板書學(xué)會(huì)概括。這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。三、學(xué)習(xí)生字詞讀帶有生字的詞語，正音。有感情朗讀第二自然段。（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)過渡段這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？指名讀第3自然段，思考這句話的作用。第一段：總領(lǐng)全文。這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。（9）寫馬俑姿態(tài)。）人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。四、總結(jié)課文課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。3)能在學(xué)文過程中了解列數(shù)字、打比方、聯(lián)想在表達(dá)中的作用。他用30年的時(shí)間為自己建造了一個(gè)規(guī)模宏大的陵墓，秦兵馬俑就是其中的陪葬品。齊讀。不但能概括課文的主要內(nèi)容，還能夠從課文的第一個(gè)特點(diǎn)過渡到第二個(gè)特點(diǎn)。老師提示一下，我們的校園占地面積約20000平方米，在操場(chǎng)集中做操的全體學(xué)生約3000人。（舉例說明）第4段第一個(gè)句子寫了將軍俑的外形、穿著、動(dòng)作、神態(tài)。男女生合作朗讀7自然段。（讓我們和作者一同來為秦兵馬俑驚嘆吧！男生讀！讓我們和作者一同為秦 兵馬俑感到驕傲吧！女生讀?。?，無不為中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概所折服。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的特點(diǎn)。為這統(tǒng)一六國的千古一帝陪葬的兵馬俑究竟有多雄偉呢，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。（課件出示）讓我們的朗讀來表現(xiàn)吧！四、教“類型眾多”部分1讀讀課文的47段，課文描寫了哪幾種類型的兵馬俑？找出你最喜歡的兵馬俑。美國前總統(tǒng)克林頓參觀秦兵馬俑時(shí)，說過：“我真擔(dān)心它會(huì)不會(huì)踢我一腳！”這4種兵馬俑各有各的特點(diǎn)（課件出示）這類型眾多的兵馬俑只有這4種嗎？老師再來介紹幾種。運(yùn)用了一些列數(shù)字、作比較的說明方法、七、作業(yè)布置：七、板書設(shè)計(jì)1秦兵馬俑 規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明。作者介紹了幾種兵馬俑的神態(tài)呢？（4種）發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)嗎？（有的??好像??，分號(hào)，排比句）作者先寫兵馬俑的什么？（神態(tài)）聽老師讀讀：有點(diǎn)頷首低眉若有所思；有的目光炯炯，神態(tài)莊重；有的緊握雙拳；有的凝視遠(yuǎn)方??如果作者僅僅只是把神態(tài)寫出來，能寫得生動(dòng)逼真嗎？后面還寫了（作者的聯(lián)想）。作者主要抓住了它的什么來寫呢？（外貌、動(dòng)作、神態(tài)）都采用四字詞語，讀起來朗朗上口?。∪绻阍诋?dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)，你一定是一位威風(fēng)凜凜的將軍。我們?cè)賮砜纯吹?自然段寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。（出示名人語錄）：秦兵馬俑之所以在世界歷史上具有如此崇高的地位，就是因?yàn)榍乇R俑不僅——規(guī)模宏大，而且——類型眾多，個(gè)性鮮明。師生合作讀第8自然段。“你真會(huì)發(fā)現(xiàn)”）男生讀第一句作者看到的，女生讀作者想到的。出示秦俑一號(hào)坑圖片，（簡介）看了這樣的兵馬俑，你覺得秦國的軍隊(duì)是一支怎樣的軍隊(duì)？作者看了這樣的兵馬俑，和你們有同樣的感受。三、細(xì)讀課文，感受特點(diǎn)，（一）品讀“規(guī)模宏大”（12’），看看這個(gè)自然段用了什么表達(dá)方法來說明秦兵馬俑規(guī)模宏大的？（1）列數(shù)字 指名讀數(shù)字。讀完后想一想課文的主要內(nèi)容是什么？。出示帶多音字的詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)文章的表達(dá)方法。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。