【正文】 兵馬俑類型眾多個(gè)性鮮明將軍俑久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任 武士俑威武凝重 騎兵俑勇猛善戰(zhàn) 兵車俑分工明確，各司其職 弓拏手張弓搭箭，神情專注 馬俑形體健壯，躍躍欲試?yán)首x有關(guān)語(yǔ)句。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。（11）寫(xiě)秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的。（3）寫(xiě)秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)多次戰(zhàn)斗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。板書(shū)：19秦兵馬俑（舉世無(wú)雙享譽(yù)世界）（不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多個(gè)性鮮明展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。第三段：寫(xiě)秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。[4]（3）從“上身著短甲??左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。出示課題，齊讀。）第三篇：秦兵馬俑教案蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)：《秦兵馬俑》教案一、教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文。）9．指讀第1自然段怪不得文章的作者這樣寫(xiě)到——（秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的（頷首低眉，若有所思，好象在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；）有的（目光炯炯，神態(tài)莊重，好象在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；）有的（緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征；）有的（凝視遠(yuǎn)方，好象在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。（2）單舉開(kāi)掘的一號(hào)坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說(shuō)明規(guī)模宏大。師：秦兵馬俑為什么會(huì)有這樣的贊譽(yù)，讓我們一起走進(jìn)課文，親自去感受一番。二、過(guò)程與方法：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，進(jìn)一步掌握過(guò)渡句在文中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，他們是活生生、有頭腦、有情感、有行為的人；學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是人進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程。文章結(jié)構(gòu)清楚，條理分明，以總分總的思路，生動(dòng)、詳盡地介紹了秦兵馬俑：先從兵馬俑的影響和出土地點(diǎn)寫(xiě)起，然后用一系列詳實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了兵馬俑的規(guī)模宏大，接下來(lái)從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面具體分類介紹不同類型、不同個(gè)性的兵馬俑，準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神地表現(xiàn)了兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，最后盛贊秦兵馬俑的價(jià)值和意義。（4）學(xué)生有感情的朗讀課文，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。同學(xué)們知道這個(gè)奇跡在什么地方嗎？（西安）師：真的如他們說(shuō)的嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就讓我們親自看一看這第八大奇跡吧?。ǔ鍪菊n本插圖）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看后的感受呢?。▽W(xué)生自由回答，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）教師總結(jié)：秦兵馬俑是秦始皇陵的陪葬坑，被列為世界八大奇跡之一，這是中國(guó)人的自豪。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解秦兵馬俑的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到秦兵馬俑的不朽藝術(shù)價(jià)值，激起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。全世界都震驚了，法國(guó)總統(tǒng)希拉克在看過(guò)兵馬俑后說(shuō)：世界上原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)是第八大奇跡。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答并相機(jī)出示一號(hào)坑圖片，讓學(xué)生感受兵馬俑的規(guī)模宏大。《秦兵馬俑》是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”中的一篇略讀課文?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的對(duì)話過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄▏?guó)前總統(tǒng)希拉克師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，句子都寫(xiě)到了誰(shuí)？反饋、板書(shū)課題：《秦兵馬俑》師：讀了這兩句話，你有什么體會(huì)？學(xué)生交流反饋。（1）數(shù)據(jù)中體會(huì)規(guī)模宏大，它面積之大、數(shù)量之多。）4．引讀第8段每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象生動(dòng) 地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概?？芍^一舉多得。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。五、作業(yè)朗讀課文。（2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說(shuō)兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說(shuō)兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明。第二段：寫(xiě)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。四、有感情朗讀課文。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。形容急切地想試試。（2）寫(xiě)秦兵馬俑規(guī)模宏大。（10）寫(xiě)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說(shuō)法。）自學(xué)課文第三段完成表格。選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)以及中國(guó)勞動(dòng)人民的敬佩之情，激發(fā)民族自豪感。）二、讀詞正音，整體感知（8’），指名讀，齊讀。），要求把課文讀通讀順。這就是課文的過(guò)渡段。誰(shuí)能仿照課文說(shuō)一說(shuō)？小結(jié)：同學(xué)們，我們不僅了解了這一個(gè)自然段中運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等表達(dá)方法，還能學(xué)著課文的樣子運(yùn)用這些表達(dá)方法，真不錯(cuò)！2．秦兵馬俑不僅俑坑面積大，兵馬俑數(shù)量多，而且它的排列惟妙惟肖地模擬了秦皇軍隊(duì)的排兵布陣。第二句寫(xiě)的是作者的想象。，老師也想讀一讀了。讓我們來(lái)看看外國(guó)的幾位元首對(duì)兵馬俑做出的評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀。（出示自學(xué)要求）二、檢查自學(xué)檢查生字詞課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？（規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明）你能說(shuō)說(shuō)這段話的作用嗎？（過(guò)渡段，承上啟下，概括文章大意，中心句）哪個(gè)自然段寫(xiě)了規(guī)模宏大呢？（2）哪些段落寫(xiě)了類型眾多？（47）個(gè)性鮮明呢(8)那第一段和最后一段寫(xiě)了什么呢？三、教學(xué)首尾段看第一段，寫(xiě)了兵馬俑的什么呢？（地理位置、世界地位）作者一開(kāi)始就怎樣稱贊它？（舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界、珍貴歷史文物）“舉世無(wú)雙”是什么意思呢？（獨(dú)一無(wú)二）誰(shuí)能通過(guò)讀把秦兵馬俑的“享譽(yù)世界”的地位讀出來(lái)。（將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬）2說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種俑？（1）將軍俑：先讀讀課文。但不管我怎么介紹都介紹不完，那里可是有近八千個(gè)兵馬俑啊！而且每一個(gè)都是（神態(tài)各異）五、教“個(gè)性鮮明”部分下面我們一起再進(jìn)一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫(xiě)出秦兵馬俑的“個(gè)性鮮明”特點(diǎn)的？默讀第八自然段