【正文】 讓我們看看大作家錢(qián)鐘書(shū)的女兒在身患絕癥后躺在床上寫(xiě)下的《爸爸逗我》。那種通篇無(wú)事、跟著感覺(jué)走的文章只會(huì)給人以無(wú)病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁之感。①掃描生活中感人的場(chǎng)景，進(jìn)行鏡頭剪接式寫(xiě)作。寫(xiě)作點(diǎn)撥：1．請(qǐng)以“你聽(tīng)，多美”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文【構(gòu)思點(diǎn)撥】①審題的關(guān)鍵詞是“聽(tīng)”和“美”二字，“聽(tīng)”引入文章要表達(dá)的對(duì)象，“聽(tīng)”也是一個(gè)感受的過(guò)程；而“美”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨。小中見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，讓小事“出彩”，恰如一句妙語(yǔ)所描述的——“室雅何須大，花香不在多”。范文：夕陽(yáng)下的呼啦圈我無(wú)法昭示生命的姿勢(shì)，只知道那天下午，那個(gè)呼啦圈留下的是永恒。六年來(lái)，黃昏走來(lái)又走去，可我只能看到那片竹，爸爸，那是我終生難忘的一個(gè)春天！初春時(shí)還飄著零落的雪花，當(dāng)凍土還未化盡時(shí)，您帶回來(lái)了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無(wú)生氣，卻有壯實(shí)的根。(辛棄疾)第三篇：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。(關(guān)漢卿)欲把西湖比西子，濃裝淡抹總相宜。(陶淵明)夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。(詩(shī)經(jīng))黃鐘毀棄，瓦釜雷嗚。徐遲的構(gòu)思方法，叫“抓一剎那”?！窘Y(jié)尾】①重申特質(zhì)，照應(yīng)開(kāi)頭?？梢哉f(shuō)，小說(shuō)組合細(xì)節(jié)是“以盤(pán)盛珠”，而散文則是“以線(xiàn)穿珠”。作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱(chēng)敘述，個(gè)性鮮明，正象巴金所說(shuō)“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說(shuō)是表現(xiàn)自我。，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。2002年河北省中考要求以“發(fā)現(xiàn)”為話(huà)題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領(lǐng)起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂(lè)哉!”作結(jié)，中間抒寫(xiě)作者對(duì)四季獨(dú)特的審美感悟，構(gòu)成鏡頭組接式結(jié)構(gòu)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。首尾照應(yīng)：開(kāi)頭寫(xiě)道“這是十幾年以前的事了。四．段落，又稱(chēng)為自然段，是文章中最基本的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。(5)有關(guān)名言、警句、詩(shī)歌的引用法名言開(kāi)路，就是開(kāi)頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開(kāi)記敘。時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作第二篇：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)一．記敘文的一般結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開(kāi)頭和結(jié)尾、段落和層次、過(guò)渡和照應(yīng)等等。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。動(dòng)作描寫(xiě)比較常見(jiàn)的失誤：（1）對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍，不明白動(dòng)作描寫(xiě)的目的。三、教學(xué)過(guò)程新課標(biāo)寫(xiě)作的三個(gè)關(guān)鍵詞：自由寫(xiě)作、自主寫(xiě)作、創(chuàng)造性寫(xiě)作。以寫(xiě)事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫(xiě)先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意把握好事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。我們可以回顧一下魯迅所說(shuō)的畫(huà)眼睛的寫(xiě)法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說(shuō)話(huà)從而揭示其人生經(jīng)歷和內(nèi)心情感的描寫(xiě)。④心理描寫(xiě)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)是心理描寫(xiě)?！?2)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。(6)表達(dá)寫(xiě)作目的的動(dòng)機(jī)交代法巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場(chǎng)面，表達(dá)了人們對(duì)魯迅的崇敬與懷念?！庇袝r(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。安排層次常用的方法有：并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式。上面所講的只是記敘文結(jié)構(gòu)的基本形式，根據(jù)不同文章的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。既然是日記，就要注意必須寫(xiě)明時(shí)間，必須是以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，以獨(dú)白方式寫(xiě)出自己的心里話(huà)，也可用來(lái)敘事。六．記敘的順序主要有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個(gè)片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個(gè)事件中的一個(gè)組成部分或一個(gè)環(huán)節(jié)。感情體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“形”。只要弄清以上四點(diǎn)，寫(xiě)真實(shí)自我及由此生發(fā)的個(gè)性口語(yǔ)、感情體驗(yàn)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就掌握了散文寫(xiě)作的要領(lǐng)，什么意、章法(如文眼)、意境等等一般化認(rèn)識(shí)都不必過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)，其它文體理論知識(shí)和寫(xiě)作基礎(chǔ)理論都會(huì)講到。2聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。所謂聯(lián)想，是指對(duì)事物由此及彼、由表及里的想象活動(dòng)。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。(李白)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(岳飛)三十功名塵與土，八千里路云和月。但記敘文寫(xiě)作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。歸來(lái)時(shí)您是滿(mǎn)身的灰塵，滿(mǎn)身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難。在我看來(lái)，爸爸的姿勢(shì)是那么的生硬，那舉起的雙手像是在向歲月求饒。兩個(gè)小孩的熱心、主動(dòng)，在行人冷漠、麻木的襯托下，顯得那樣清晰、奪目。②因?yàn)槭恰奥?tīng)”而不是“看”，所寫(xiě)有些受限。將細(xì)節(jié)與情感巧妙合一，會(huì)使文章既具有形象性，又具有深刻性。那么，要想在“平凡的世界”里生發(fā)出讓人怦然心動(dòng)的感受，就必須用敏銳的觸覺(jué)去捕捉，用細(xì)膩的筆觸去描寫(xiě)生活中那些讓人的心靈為之一顫的場(chǎng)景、畫(huà)面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動(dòng)”的構(gòu)思之效。學(xué)生寫(xiě)草稿。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??”同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，讓我們回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事。要求：①補(bǔ)全題目；②自定立意；③不少于800字。以此為觀照，文章要表現(xiàn)人的樂(lè)觀、豁達(dá)、不屈、積極向上等心態(tài)。最后，我用手在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。太陽(yáng)紅了眼圈，我濕了臉??點(diǎn)評(píng)：一個(gè)姿勢(shì)，一種人生，可能是我們最先能想到的話(huà)題。在四季的輪回中，生命榮枯消長(zhǎng)，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)?！边@還不夠化虛為實(shí)，你描繪出一個(gè)形象來(lái)，讓別人看，讓別人得出這個(gè)結(jié)論。(蘇軾)咬定青山不放松，立根原在破巖中。(李煜)春宵一刻值千金，花有清香月有陰。(杜甫)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?；貞洺Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)，聯(lián)想還有助于舉一反三的推理過(guò)程。構(gòu)思的奧妙，不同的作家有不同發(fā)現(xiàn)?！局虚g】▲一種情況：一件事。有了它，就可以天馬行空地起草。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分內(nèi)容相對(duì)集中，再把各部分按序排列，用數(shù)字一、二、三??或字母A、B、C??表示序列的先后，且把數(shù)字或字母居中寫(xiě)在每部分的正文之上，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。過(guò)渡還應(yīng)用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉(zhuǎn)換的時(shí)候，銜接自然緊密。不過(guò)，它不由作者直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)作者的“點(diǎn)化”，讀者領(lǐng)悟到的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。例如，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》開(kāi)頭三段構(gòu)成一個(gè)層次，用來(lái)提出“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”這個(gè)問(wèn)題，從而引出下文的記敘。船里滿(mǎn)載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒(méi)了這只船和那只船的空隙。”c、環(huán)境寫(xiě)心理。③語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，人物語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn)。寫(xiě)人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開(kāi)而進(jìn)行。第一篇：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能明確記敘文寫(xiě)作規(guī)范，具備寫(xiě)作較高水平的記敘文的能力。人物描寫(xiě)的手法主要有下面幾種：①行動(dòng)描寫(xiě) ：讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己。三次描寫(xiě)，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，這說(shuō)得很對(duì)?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿(mǎn)意地望著大家?！抖嗍樟巳宥贰访鑼?xiě)的是社會(huì)環(huán)境：“萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出