【正文】 讓我們看看大作家錢鐘書的女兒在身患絕癥后躺在床上寫下的《爸爸逗我》。那種通篇無事、跟著感覺走的文章只會給人以無病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說愁之感。①掃描生活中感人的場景，進(jìn)行鏡頭剪接式寫作。寫作點撥：1．請以“你聽，多美”為題，寫一篇不少于800字的記敘文【構(gòu)思點撥】①審題的關(guān)鍵詞是“聽”和“美”二字，“聽”引入文章要表達(dá)的對象，“聽”也是一個感受的過程；而“美”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨。小中見大，見微知著，“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，讓小事“出彩”，恰如一句妙語所描述的——“室雅何須大，花香不在多”。范文：夕陽下的呼啦圈我無法昭示生命的姿勢，只知道那天下午，那個呼啦圈留下的是永恒。六年來，黃昏走來又走去，可我只能看到那片竹，爸爸，那是我終生難忘的一個春天！初春時還飄著零落的雪花，當(dāng)凍土還未化盡時，您帶回來了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無生氣，卻有壯實的根。(辛棄疾)第三篇：記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。(關(guān)漢卿)欲把西湖比西子，濃裝淡抹總相宜。(陶淵明)夕陽無限好，只是近黃昏。(詩經(jīng))黃鐘毀棄，瓦釜雷嗚。徐遲的構(gòu)思方法，叫“抓一剎那”?！窘Y(jié)尾】①重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭。可以說，小說組合細(xì)節(jié)是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明，正象巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說是表現(xiàn)自我。，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。2002年河北省中考要求以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領(lǐng)起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結(jié)，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構(gòu)成鏡頭組接式結(jié)構(gòu)，可謂匠心獨運(yùn)。從三個不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。首尾照應(yīng)：開頭寫道“這是十幾年以前的事了。四．段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。(5)有關(guān)名言、警句、詩歌的引用法名言開路，就是開頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開記敘。時間、地點時間、地點為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時，時間也有結(jié)構(gòu)文章的作第二篇：記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)一．記敘文的一般結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。語言表達(dá)一定要得體。動作描寫比較常見的失誤：（1）對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。三、教學(xué)過程新課標(biāo)寫作的三個關(guān)鍵詞：自由寫作、自主寫作、創(chuàng)造性寫作。以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。我們可以回顧一下魯迅所說的畫眼睛的寫法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說話從而揭示其人生經(jīng)歷和內(nèi)心情感的描寫。④心理描寫對人物內(nèi)心活動的刻畫是心理描寫?！?2)開門見山、揭示主題的點題法《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。(6)表達(dá)寫作目的的動機(jī)交代法巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場面，表達(dá)了人們對魯迅的崇敬與懷念?！庇袝r，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。安排層次常用的方法有：并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式。上面所講的只是記敘文結(jié)構(gòu)的基本形式，根據(jù)不同文章的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。既然是日記，就要注意必須寫明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨白方式寫出自己的心里話，也可用來敘事。六．記敘的順序主要有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個事件中的一個組成部分或一個環(huán)節(jié)。感情體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。只要弄清以上四點，寫真實自我及由此生發(fā)的個性口語、感情體驗和細(xì)節(jié)描寫，就掌握了散文寫作的要領(lǐng)，什么意、章法(如文眼)、意境等等一般化認(rèn)識都不必過于拘謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)，其它文體理論知識和寫作基礎(chǔ)理論都會講到。2聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。所謂聯(lián)想，是指對事物由此及彼、由表及里的想象活動。及時宜自勉，歲月不待人。(李白)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。(岳飛)三十功名塵與土，八千里路云和月。但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難。在我看來，爸爸的姿勢是那么的生硬，那舉起的雙手像是在向歲月求饒。兩個小孩的熱心、主動，在行人冷漠、麻木的襯托下，顯得那樣清晰、奪目。②因為是“聽”而不是“看”，所寫有些受限。將細(xì)節(jié)與情感巧妙合一，會使文章既具有形象性，又具有深刻性。那么，要想在“平凡的世界”里生發(fā)出讓人怦然心動的感受，就必須用敏銳的觸覺去捕捉，用細(xì)膩的筆觸去描寫生活中那些讓人的心靈為之一顫的場景、畫面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動”的構(gòu)思之效。學(xué)生寫草稿。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出話題：“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，今天，讓我們回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事。要求：①補(bǔ)全題目；②自定立意；③不少于800字。以此為觀照，文章要表現(xiàn)人的樂觀、豁達(dá)、不屈、積極向上等心態(tài)。最后，我用手在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。太陽紅了眼圈，我濕了臉??點評：一個姿勢，一種人生，可能是我們最先能想到的話題。在四季的輪回中，生命榮枯消長，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)?！边@還不夠化虛為實，你描繪出一個形象來，讓別人看，讓別人得出這個結(jié)論。(蘇軾)咬定青山不放松，立根原在破巖中。(李煜)春宵一刻值千金，花有清香月有陰。(杜甫)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?；貞洺Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)，聯(lián)想還有助于舉一反三的推理過程。構(gòu)思的奧妙，不同的作家有不同發(fā)現(xiàn)?！局虚g】▲一種情況：一件事。有了它，就可以天馬行空地起草。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分內(nèi)容相對集中，再把各部分按序排列，用數(shù)字一、二、三??或字母A、B、C??表示序列的先后，且把數(shù)字或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。過渡還應(yīng)用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉(zhuǎn)換的時候，銜接自然緊密。不過，它不由作者直截了當(dāng)?shù)卣f出來的，而是經(jīng)過作者的“點化”，讀者領(lǐng)悟到的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。例如，《誰是最可愛的人》開頭三段構(gòu)成一個層次，用來提出“誰是最可愛的人”這個問題，從而引出下文的記敘。船里滿載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒了這只船和那只船的空隙?！眂、環(huán)境寫心理。③語言描寫言為心聲，人物語言是人物思想的直接表現(xiàn)。寫人物的行動應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。第一篇：記敘文寫作指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能明確記敘文寫作規(guī)范，具備寫作較高水平的記敘文的能力。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動描寫 ：讓人物自己來表現(xiàn)自己。三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家?！抖嗍樟巳宥贰访鑼懙氖巧鐣h(huán)境：“萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出