【正文】 面對后進(jìn)生，他耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。有風(fēng)雨就有陽光，她的班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。少質(zhì)問、多鼓勵。點滴小事見精神。我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會認(rèn)真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使她們明確自己的努力方向。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，她總是主動幫她們補課??家長感激，學(xué)生感動，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人。我就多次找他談心，為他補習(xí)功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績也有了很大的提高。在學(xué)習(xí)過程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的一條途徑。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。在持久的、有意識的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進(jìn)步時，她頒發(fā)喜報告知家長。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。張清芝老師就是這樣的一位老師，不顧自己身體、長期帶病堅持工作，默默地耕耘著，無私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章??第三篇：師德師風(fēng)先進(jìn)個人事跡師德師風(fēng)先進(jìn)個人事跡有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。由于她注重從學(xué)生的生活小事做起，處處關(guān)愛學(xué)生的健康成長，贏得了廣大學(xué)生的愛戴和尊重。少訓(xùn)斥、多交談。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。他始終對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神，在工作中勤勉、踏實、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長和同行們的認(rèn)可與贊揚。班上學(xué)習(xí)成績最差的胡文明同學(xué)，張老師對他的要求降到最低點，但絕對不言放棄，更不愿意看到學(xué)生自我放棄，真正做到了對學(xué)生的不拋棄、不放棄。在課堂上，張見老師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重所有學(xué)生的人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。她在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。她本著少懲罰、多肯定。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我電話通知家長；當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進(jìn)步時，我頒發(fā)喜報告知家長。第一、我利用班會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。走近張清芝老師，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)。抓好班級建設(shè)的同時，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學(xué)生文具。針對獨生子女缺乏責(zé)任感和愛心兩大弱點，我積極在學(xué)生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。他對學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。工作之余始終堅持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識形成過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機(jī)。三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。她本著少懲罰、多肯定。她在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。就拿現(xiàn)在的班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員