【正文】 ”特長生培優(yōu)計劃就象領(lǐng)導(dǎo)所說的；優(yōu)秀生代表老師的水平。培優(yōu)補差是一項長期的過程，只有堅持不懈地關(guān)愛潛能生，多鼓勵少批評，多和他們談心，只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕只是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲，只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，才能逐步樹立學(xué)生的自信。要糾正不良習(xí)慣，必須有明確的意識，科學(xué)的方法和足夠的耐心。我們都知道，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。第一篇：物理學(xué)科培優(yōu)補差計劃物理學(xué)科培優(yōu)補差計劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的物理學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。二、學(xué)生情況分析從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，物理思維不夠嚴(yán)密，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。教育的過程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣的過程。每糾正一種不良習(xí)慣，孩子就前進了一大步。第五篇：八年級物理培優(yōu)補差計劃八年級物理培優(yōu)補差計劃陳忠培 河臺中學(xué)根據(jù)期中考試成績，結(jié)合教學(xué)進度、計劃和學(xué)生實際情況，在剩下的復(fù)習(xí)關(guān)鍵時刻特制定培優(yōu)補差計劃。作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。（見培優(yōu)補差計劃）讓“吃不飽的學(xué)生多吃，消化不好的學(xué)生好好消化。訓(xùn)練中對習(xí)題進行分類，同時發(fā)揮優(yōu)生的幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。凡是好的態(tài)度和方法，都要使它化為習(xí)慣，只有成為習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好