語文s版五年級上冊十年后的禮物第二課時教案(專業(yè)版)
【正文】 教師引讀句子，師生互動，激發(fā)學生學習熱情。 ） 引導學生體會禮物的珍貴。 【出示課件 指導 讀 】 （ 1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。 二、深入學習，理解感悟 （一）復習： 誰能說說課文主要講了一件什么事？ 過渡：下面，就讓我們先跟隨作者來到十年 前，看看挪威音樂大師愛德 華 根據本課 內容，教學時要 按照新課程的理念，引導學生通過 研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心 情 變化 ，感受音樂大師 愛德 華 教學重點：把握課文的主要內容，感受音樂大師 愛德 華 過渡：令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。 達格妮聽完樂曲怎么了 ? 她此刻的心情是怎樣的？能不能用一個詞來概括。 指導讀句 （五）總結全文 ，拓展延伸 同學們，這堂課大家學得很認真，也學到了很多東西，老師很想知道，你最大的收獲是什么？ 師總結。在教學中，采取師評、生自評、生生互評的形式評價讀和是否找對句子。格里格的禮物是幸福的，那為什么要在十年以后收這份禮物，不在五年后或八年后呢？ 1 達格妮 收到這么美好的禮物，除了激動得流淚外，還有什么舉動？（生讀課文最后一個自然段） 1學習句子“ 生活啊！我愛你！ ”，激發(fā)學生對生活的熱愛。lm=0 師：我從同學們的表情中看到你們同達格妮一樣沉浸到樂曲中去了，達格妮從這音樂中聽到了什么？ 師： “牧童的笛聲 ……” 后面是個省略號， 這是什么意思？ 同學們想想，她聽到的還會有什么聲音？ 了解插敘的作用。（教師相機示范讀，互評讀的情況）
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