語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)十年后的禮物第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-13 00:14本頁(yè)面
【正文】 后面是個(gè)省略號(hào)， 這是什么意思？ 同學(xué)們想想，她聽到的還會(huì)有什么聲音？ 了解插敘的作用。 老師上網(wǎng)查了資料，說(shuō) 《 獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮 》實(shí)際上是《 索爾維格之歌 》，這首樂(lè)曲的旋律很美，課前老師播放的那首曲子就是 《 索爾維格之歌 》 現(xiàn)在我們 再 來(lái)聽聽這支曲子 的其中一段，想象 達(dá)格妮 聽到的聲音 。 （激動(dòng)） （ 3）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂(lè)曲中去了。（驚奇）（生生評(píng)價(jià)讀的情況。為什么會(huì)有這種表現(xiàn)？ 師歸納引讀。 從這里可以看出她內(nèi)心怎樣？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（驚奇）。 要求學(xué)生找出描寫心情變化的句子。 過(guò)渡：令她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，在一次露天音樂(lè)會(huì)上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。（教師相機(jī)示范讀，互評(píng)讀的情況） 同學(xué)們，你們能不能把“即使 也 ”這一句換一種說(shuō)法？要求學(xué)生把換的詞放到句子讀一讀。 ”你相信嗎？為什么？ 那達(dá)格妮 一開始是怎樣的心情 ？ 能找出一個(gè)句子體會(huì)嗎？（生評(píng)價(jià)這一生找對(duì)句子了嗎？） 同學(xué) 們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時(shí)的情景嗎？ 后來(lái)她的心情又發(fā)生什么變化？請(qǐng)找出句子來(lái)體會(huì)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些自然段是講十年前的偶遇？ 指 名 讀 第四自然段。 格里 格，是如何與一個(gè)普普通通的守林人的女兒偶然相遇的。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 17課 （補(bǔ)充課題：十年后的） 讀課題兩遍，重點(diǎn)讀好“十年后的”。 教學(xué)過(guò)程： 課前：出示 愛德 華 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情， 感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，感受音樂(lè)大師 愛德 華 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 感受禮物之珍貴，從而感受大音樂(lè)家愛德 華 過(guò)程與方法： 通過(guò)有感情朗讀
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