語文s版五年級上冊《十年后的禮物》（第二課時）教案(文件)
【正文】 讀： 宋慶齡守信用的 故事 、 曾子殺豬 、商鞅立木 。 讓學生找出文中多處描寫達格妮心情的語句，在讀中感悟。 讓 學生通過收集 信守諾言的名言做書簽 積累了很多這方面的名言。在教學中，采取師評、生自評、生生互評的形式評價讀和是否找對句子。 讓學生在直觀的 表演中讀懂達格妮的內(nèi)心變化。教師用激勵語引導學生學習。 一、教師有效的教。 指導讀句 （五）總結(jié)全文 ，拓展延伸 同學們，這堂課大家學得很認真，也學到了很多東西，老師很想知道，你最大的收獲是什么？ 師總結(jié)。除此之外，她還從這份禮物中感受到什么？ “黎明的曙光”指什么？這個祝福使她感到很 —— 師：再讀祝福的話 。 師：會讀書的孩子能把一句話讀成一個詞。（生生評價讀的情況，競賽讀） 她為什么這么激動？ 愛德 華 達格妮聽完樂曲怎么了 ? 她此刻的心情是怎樣的？能不能用一個詞來概括。 老師上網(wǎng)查了資料，說 《 獻給守林人的女兒達格妮 》實際上是《 索爾維格之歌 》，這首樂曲的旋律很美，課前老師播放的那首曲子就是 《 索爾維格之歌 》 現(xiàn)在我們 再 來聽聽這支曲子 的其中一段，想象 達格妮 聽到的聲音 。（驚奇）（生生評價讀的情況。 從這里可以看出她內(nèi)心怎樣？能用一個詞語來概括嗎？（驚奇）。 過渡：令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。 ”你相信嗎？為什么？ 那達格妮 一開始是怎樣的心情 ？ 能找出一個句子體會嗎？（生評價這一生找對句子了嗎？） 同學 們，你們能想象一下達格妮期待這件禮物時的情景嗎？ 后來她的心情又發(fā)生什么變化？請找出句子來體會。 格里 格，是如何與一個普普通通的守林人的女兒偶然相遇的。 教學過程： 課前：出示 愛德 華
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