【正文】 《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。第五篇：義務教育課程標準學習心得體會義務教育課程標準學習心得體會工作之余，我又一次學習了義務教育課程標準。雖然學生的參與性也很不錯，但是課后卻不能很好的運用這些語言，記憶也不深刻，過一段時間就又忘記了。不能盲目崇外，看到其他地區(qū)好的方法就馬上拿過來，根本不考慮究竟是否適合我們的學生，這樣的做法只會使我們越來越落后。應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。我一定認真把握這次培訓學習的機會，深刻領會新課標的核心價值追求，創(chuàng)新地實現(xiàn)自身教學的轉型，積極努力成為會教、樂教的新型教師，并能以一個處于學習型社會中的學習者的身份，重新定位自己在新課程改革中的角色，全面能動地發(fā)展自己，完善自己。一個學了英語的人，也許一輩子也用不上英語，但在學英語的過程當中，他能了解到世界上還有這樣一種語言，在這種語言背景下還有這樣一種背景 不同的文化??這種對世界的多樣性的認知，是促進學生情商發(fā)展的重要基礎。同時英語課堂是老師創(chuàng)新意識的體現(xiàn)，我們應發(fā)散我們的想象，盡可能的為學生們提供精彩的課堂。外國小朋友每次下公交車時都不會忘記向師傅告一聲thank you, sir!, 而這種現(xiàn)象在我們國家卻越來越少。在講到義務教育特點的時候，著重強調了義務教育階段區(qū)域性，我對此感觸良多。培訓過程中，我們與教育專家零距離接觸，專家們深入淺出講座，同儕熱烈交流……新知識的輸入、視聽的新刺激、思想理念的沖擊各個方面都讓人耳目一新，受益良多。聽完魯教授的解讀后，我想到從促進學生心智的這個意義上看，我們的英語課堂要更多地要面向社會，面向社會問題，如公共場合如何使用得體的英語進行交流，如何取得國際理解，如何得到幫助，如何將所學英語社會化等等，這樣才能真正提升語言的文化層面的內涵。以后我將更加關注他們，了解他們的喜好，并從他們的角度去看問題，我將以此為切入點，將他們帶入英語世界，培養(yǎng)他們的興趣。身為教師的我們應該清晰的看問題，不應盲目的進行比較。既不能機械地用統(tǒng)一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料。二、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。培訓過程中，網絡上與教育專家零距離接觸，專家們深入淺出講座，同儕熱烈交流??新知識的輸入、視聽的新刺激、思想理念的沖擊各個方面都讓人耳目一新，受益良多。什么是開放的程度？那就是要幫助學生形成開放、包容的性格，發(fā)展他們的跨文化交流的意識與能力，促進他們的思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀。通過專家的的講解，我徹底的看到我這方面的不足。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。（2）通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。從單詞的要求我們可以看到，真正要求我們學生能很好運用的其實只有200詞。改革開放是中國的基本國策，但中國的改革遠比開放成功。第四篇：學習2011版《義務教育英語課程標準》心得體會（推薦）學習2011版《義務教育英語課程標準》心得體會經過一個學期的辛苦工作，暑假來了，這讓我可以安靜下來，上網接受培訓。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人?！队⒄Z課程標準》的基本理念中提到面向全體學生，尊重個體差異課程特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心。培訓過程中，我們與教育專家零距離接觸，專家們深入淺出講座、新知識的輸入、視聽的新刺激、思想理念的沖擊各個方面都讓人耳目一新，受益良多。學生的興趣在哪里，我們舉例就用學生感興趣的內容。除了這一現(xiàn)實的因素外，我們還應該看到英語學習不都是