【正文】 教學重難點 教學重點：理解二次根式的上述兩個性質(zhì)；教學難點：靈活運用上述兩個性質(zhì)進行有關(guān)計算。（2）求直線AC的解析式。隨后教師就用大屏幕展示出標準答案，然后教師組織學生以比賽的形式做一些針對性的練習。2．關(guān)注學生學習的過程在教學過程中，教師作為引導者，為學生創(chuàng)設(shè)問題情境、提供問題串、給學生提供廣闊的思考空間、活動空間、為學生搭建自主學習的平臺；學生則在老師的指導下經(jīng)歷操作、實踐、思考、交流、合作的過程，其知識的形成和能力的培養(yǎng)相伴而行，創(chuàng)造“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的課堂境界。[活動3] 例題學習鞏固提高問題： 例 利用函數(shù)圖象求方程x2－2x－2=0的實數(shù)根（）.師生行為：教師提出問題，引導學生根據(jù)預習題2獨立完成，師生互相訂正。鼓勵學生結(jié)合解題后的反思，提出問題，并將其指定為反思內(nèi)容之一，既能充分發(fā)揮學生的主體性，又能形成師生互動、生生互動的教學情境，還能培養(yǎng)學生的不斷探索的精神，從而使學生的創(chuàng)新意識得到保護和培養(yǎng)。案例：甲同學在解完“梯形ABCD中，點E是腰AB上一點，在腰CD上求作一點F，使CF:FD = BE:EA”之后在作業(yè)的反思欄內(nèi)寫道：“老師，如果E點在底邊上，如何在另一底上找到F，我有一種方法，不知對否？作法，； // DC交AC于O； // AB交BC于F。(4)x2－2x－2=，利用函數(shù)的圖象求方程3x4=：教師展示預習作業(yè)的內(nèi)容，指名回答，師生共同回顧舊知，教師做出適當總結(jié)和評價。設(shè)計意圖：1．題促使學生反思在知識和技能方面的收獲；2．題讓學生反思自己的學習活動、認知過程，總結(jié)解決問題的策略，積累學習知識的方法，力求不同的學生有不同的發(fā)展。二、教學重、難點： 重點：初步構(gòu)建比較系統(tǒng)的函數(shù)知識體系，能應用本章的基礎(chǔ)知識熟練地解決數(shù)學問題。若正比例函數(shù)y =（12m）x 的圖像過點A（x1，y1）和點B（x2，y2）當x1＜x2時，y1＞y2,則m的取值范圍是。糾其原因，是我沒有把學生學習的積極性充分調(diào)動起來，學生沒有發(fā)揮出學習的主動性。如果再重新上這堂課，在學生相對自由的學習中，不會忽視做題的規(guī)范，必須的格式步驟也要美觀整潔。我也感覺到這節(jié)課確實有一大部分學生注意力渙散，沒有全身心地投入到學習中去。 y =(3k1)x，若y隨x的增大而增大，則k的取值范圍是。第四篇：初中數(shù)學教學設(shè)計與反思初中數(shù)學教學案例與反思一、教學目標:知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義；理解掌握一次函數(shù)的圖象的特征和相關(guān)的性質(zhì)；體會數(shù)形結(jié)合思想。[活動5] 自主小結(jié)，深化提高：1．通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些數(shù)學知識和方法？2．這節(jié)課你參與了哪些數(shù)學活動？談談你獲得知識的方法和經(jīng)驗。(2)x2－6x+9=0。反思對學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。第二篇：初中數(shù)學教學設(shè)計與反思初中數(shù)學教學設(shè)計與反思模板教學設(shè)計與反思薦薦小初學二數(shù)數(shù)學學教教案案案[1000(800 [1000字字])薦生活中的數(shù)學教字] 薦人教版初一上數(shù)學教案(全冊)[1500字] 薦工程數(shù)學教案(500字)第三篇：初中數(shù)學教學設(shè)計與反思初中數(shù)學教學設(shè)計與反思《用函數(shù)的觀點看一元二次方程》一、教學目標：1．經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系． 2．理解拋物線交x軸的點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系，理解何時方程有兩個不