【正文】 語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習，必需建立大語文觀。如每次“綜合練習”中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。(四)習作教學(xué)作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。對本年級的課題研究進行總結(jié)認真參與試卷編制活動，出好有質(zhì)量的試卷。本學(xué)期共讀書目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易放過，利用教研組學(xué)習時間組織組內(nèi)教師討論、反思，及時糾正。二、加強積累我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。五月份：總結(jié)學(xué)生課外閱讀情況，商討下階段注意的問題。厚實學(xué)生的文化底蘊，唯一的方法是教會學(xué)生讀書，教會學(xué)生熱愛閱讀！本學(xué)期每班都開展整班閱讀，每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。（二）規(guī)范“六認真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。說寫雙通道”，題目簡要實用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。大總分同學(xué)學(xué)習自覺，課堂認真，課后作業(yè)完成好，涌現(xiàn)了大批學(xué)習優(yōu)秀的孩子。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。能領(lǐng)會句子中含著的意思。習作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練點。誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。漢語拼音。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容。體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。40分鐘完成約400字的習作。三、全冊教學(xué)目標：認識常用漢字200個，累計識字3000。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。3. 有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。（4）識字寫字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習方法的整體性和流暢性。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排。（三）古詩教學(xué)：重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思即可，不作過多的講解和分析。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習方法。（2）學(xué)習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀?。徊荒茇澏?，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。總課時為14課時第五、六單元是文言文單元。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在批改、講評學(xué)生習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。針對我班學(xué)生實際，本學(xué)期，制定語文教學(xué)計劃如下：一、習慣培養(yǎng)良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，本學(xué)期仍要重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。對于本冊書中安排的七次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作?？傉n時為12課時。六月份進行四次強化訓(xùn)練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。能講述課文所寫的故事。習作。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。二、教材分析統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元，單元由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。2. 閱讀教學(xué)（1）要基于學(xué)生真實的閱讀經(jīng)歷，通過自主、反復(fù)的閱讀實踐，不斷體驗和感受，逐步形成能力。愛寫作也愿意寫作。五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃6一、班級情況分析：本班共有學(xué)生42人。的詞語，只要求認記，不要求書寫。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。通過課后的思考練習題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類情況。部分同學(xué)的學(xué)習習慣好，有能講究一定的學(xué)習方法；而有些同學(xué)的學(xué)習習慣比較差；有的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。注意聽說讀寫的聯(lián)系。能借助詞典閱讀，辨別詞語的感情色彩。積累運用包括四項內(nèi)容，讀讀背背、閱讀、口語交際、習作，有的安排了“實踐活動”。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。要積極地進行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。學(xué)會500多個生字新詞。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。（二）“綜合練習”的教學(xué)：“綜合練習”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。本教研組有5位語文教師，市骨干教師4名，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習、共同進步。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊。繼續(xù)開展組內(nèi)課題研究四月份：繼續(xù)開展集體備課活動，加強隨堂聽課。鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團結(jié)、向上的氣氛，還要進一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，自己愛學(xué)習，樂學(xué)習，爭取創(chuàng)建先進教研組。四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動?？偨Y(jié)、搜集典型案例，研討教學(xué)實際問題。默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。其中男生27人，女生15人。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類情況。五年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃5（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。五年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃6一、教學(xué)理念：突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。還有“語言實踐活動”，指導(dǎo)學(xué)生進行交流時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。能在生活中廣泛積累語言材料。第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。朗讀課文，要有感情。二、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。四、教學(xué)目標：字，詞，句的學(xué)習主要靠學(xué)生自主學(xué)習完成。小結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作，申報先進教研組。本學(xué)期我們要求人人會背70首古詩。教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學(xué)期隨堂聽課2次，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，督促本組教師自覺準備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)能力。三、教給方法“授之以魚 不若授之以漁”。六月份：做好本年級的教學(xué)質(zhì)量評估與分析。寫作活動本學(xué)期我們可以采用寫周記、課前一分鐘、。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。本冊綜合減少了單項訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和實踐性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習鞏固字字詞句，設(shè)計各種語言實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習方法。能抓注重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。寫作方面，學(xué)生表達較通暢，但還不夠精彩，要多引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會選擇對自己有益的課外書籍多讀多思多練，提高寫作水平。注意聽說讀寫的聯(lián)系。能按要求預(yù)習課文，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。應(yīng)用文方面練習寫復(fù)信。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓(xùn)練組成單元。讓學(xué)生愿意提問，敢于提問，善于提問。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（1）能準確認讀221個生字。綜合練習7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。能在生活中廣泛積累語言材料。第七單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。(五)綜合性學(xué)習充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同。說，有條理，語氣、語調(diào)適當。讀記由認讀字組成的詞語。個別學(xué)生學(xué)習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。主要措施有：（1）作業(yè)面批、有錯及時改正。（1）進一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。具體安排如下：第一單元，人文主題：童年往事；語文要素：體會課文表達的思想感情。但是，只光靠教師的認真是完全不夠的，“教師引進門，學(xué)習靠本人”。要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。（5）學(xué)習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。（1）繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學(xué)語文的習慣。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習分析自然段、邏輯段，學(xué)習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，力求教學(xué)上的突破。更要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習活動的各個方面。三、習作教學(xué)通過幾年的學(xué)習，五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的寫作經(jīng)驗，取得了一定的進步，本學(xué)期，我將落實學(xué)生的素材積累摘抄和小練筆兩個環(huán)節(jié)，除大小作文外，做到每周兩次讀書摘抄，平時課堂勤練筆。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第三單元是議論文。五月份進行一次摸底考。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能借助字典詞典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習作者用詞造句的方法。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習效率低下，需給予特別的關(guān)注。第八單元，人文主題：幽默和風趣；語文要素：感受課文風趣的語言。通過略讀課文學(xué)習方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。習作回顧四部分組成。略讀文章，粗知大意。(二)閱讀教學(xué)朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。三是豐富語言積累。研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃7一、班級情況分析：本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。（5）繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。本學(xué)期扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生已有水平，引導(dǎo)通過不同層次的讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，想象與感悟，能通過自讀和小組合作的形式理解文章地內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生能從工具書中查閱資料，以加深對課文的理解。每單元還有1個單元練習，主要是復(fù)習本單元學(xué)過的內(nèi)容，