【正文】 二、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生45人。但是在現(xiàn)代科學(xué)進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，是形成合力共同達到教育的目的。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)?！伴喿x新體驗說寫雙通道”的教學(xué)：“閱讀新體驗說寫雙通道”，題目簡要實用。三、教學(xué)措施抓好課堂45分鐘教學(xué)，以最短的時間吸取最大的效益；抓好晨讀，利用好這個好時光；自習(xí)課不放手，要抓住自習(xí)課這個良好的學(xué)習(xí)機會，運用好課外活動，使學(xué)生與活動有機結(jié)合起來；做好作文的練習(xí)，使學(xué)生能流利地講一件事情，形象地描述事物；字、詞教學(xué)也是重點，要加強訓(xùn)練；用漢語拼音寫字，學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力。(三)教給方法學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。五、單元重點、難點：第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。的詞語，只要求認記，不要求書寫。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。六、課時安排：單元課題課時一單元龍9－10課時二單元書11－13課時三單元禮物9－10課時四單元真誠9－10課時五單元勞動11－12課時六單元心愿10－11課時七單元火與光9－11課時八單元角度9－11課時九單元破除迷信8－11課時十單元我們?nèi)ヂ眯?2－14課時合計97課時機動16課時五年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃3一、班級情況分析：本班共有學(xué)生42人。讓學(xué)生愿意提問，敢于提問，善于提問。能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。商討暑假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。繼續(xù)開展組內(nèi)課題研究四月份：繼續(xù)開展集體備課活動，加強隨堂聽課。各班各自在課前組織古詩誦讀。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊。一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。小結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作，申報先進教研組。組織學(xué)生進行讀寫大賽活動。本學(xué)期我們要求人人會背70首古詩。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進行輔導(dǎo)和教育。希望在嚴格的教學(xué)常規(guī)下，語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅。二、工作重點（一）積極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。應(yīng)該保證課內(nèi)練習(xí)的時間，盡可能當堂完成，改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。本冊教材閱讀理解的重點發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，不僅要讓學(xué)生了解課文寫了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫的，以及為什么這樣寫。教學(xué)目標：培養(yǎng)獨立識字能力。三、教材分析教材的編排：本冊教材共八個單元，具體為：課文40篇課文（其中選讀課文8篇）古詩誦讀8次16首古詩綜合練習(xí)8次作文14次（選做8篇）本冊教材的基本特點：（一）充分利用課文的語言文字特點，尋找突出教學(xué)重點的方法，全面提高學(xué)生的閱讀理解能力。重新認識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習(xí)慣。本冊教學(xué)總的目的要求鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字141個，能正確認讀學(xué)過的`多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。二、教材分析本冊語文共分8組，32篇課文，每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，精讀課文前安排了預(yù)習(xí)，后面編寫了“思考練習(xí)”，略讀課文前安排了“閱讀提示”，本冊設(shè)有兩個重點訓(xùn)練項目，是《閱讀要有自己的見解》、《按一定順序?qū)憽罚诮虒W(xué)過程中，抓好每一篇講讀課文的思想性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，包括理解課文內(nèi)容，朗讀能力、背誦，用詞造句等練習(xí)。會分類處理所提的問題。默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。繼續(xù)做好補缺補差工作，大力提高中等生。擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。班級優(yōu)秀生少，后進生比較多，學(xué)習(xí)成績比較一般，學(xué)生自覺性普遍較差。(三)教給方法。了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識。第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)。另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。教師在教學(xué)時，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。課外閱讀不少于25萬字。朗讀課文，要有感情。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。二、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。（3）指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。（2）課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。（4）把寫作當成是一種樂趣。小學(xué)生作文的39。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第二單元，人文主題：古典名著之旅；語文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用多種手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。還有 “語言實踐活動”，指導(dǎo)學(xué)生進行交流時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情?！伴喿x新體驗說寫雙通道”的教學(xué)：“閱讀新體驗說寫雙通道”，題目簡要實用。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。漢語拼音。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細細體會。要重視朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識。五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃2本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。平時對學(xué)生多鼓勵，讓學(xué)生樹立信心，對寫作有困難的同學(xué)更要多關(guān)心，讓他們克服畏難情況，樂于動筆。二、閱讀教學(xué)本學(xué)期，我將堅持以“以讀為本”，根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學(xué)方法，力爭使教學(xué)設(shè)計生動、有趣、多樣化。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主修改作文、多種渠道學(xué)語文等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。鼓勵學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，多給予表揚。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團結(jié)、學(xué)會協(xié)作。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。總課時為14課時。要求：利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃3一、教材分析：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。如每次“綜合練習(xí)”中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。（四）作文教學(xué)：本冊作文教學(xué)教材為學(xué)生提供了14道作文題，學(xué)生可以選做8篇，這些作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且 提供的大多是命題范圍，學(xué)生自由選擇材料的空間很大，自由發(fā)揮的余地也很大，教學(xué)時可精心設(shè)計每一次作文的指導(dǎo)方案，加強作前指導(dǎo)和作后講評， 幫助學(xué)生寫好每一篇作文。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。“單元導(dǎo)語”為我們點明語文要素，“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵嵾@些要素，貫穿方法指導(dǎo)，“交流平臺”幫我們梳理總結(jié)，進一步提煉方法，“詞句段運用”和“習(xí)作”教我們懂得如何去實踐運用。第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。3. 口語交際教學(xué)（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。5. 培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。這七組教材，每組由middot。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。(四)習(xí)作教學(xué)作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能講述課文所寫的故事。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。四、方法措施：認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。三、課標要求：有較強的獨立識字能力。利用圖書室，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，擴展自己的閱讀面。培養(yǎng)每天閱讀，讀書動筆，閱讀時翻查公具書的好習(xí)慣。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，第6單元各有1次聽說訓(xùn)練。本冊教材加強了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實地觀察。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。但班上也有少部分同學(xué)存在怕苦怕累的思想，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成拖拉；有的不愛課外閱讀，只要老師布置的東西完成