【正文】 學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。教學時，要注意把握好這些特點，充分利用閱讀新體驗注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。繼續(xù)加強詞句訓練：詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。要求了解課文總體的寫作思路和方法，以及語言運用上的特點；了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內(nèi)容，進而學習作者采用的寫作方法；會體會作者在寫作方法上的特點；了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章中的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。學會500多個生字新詞。可以讓學生把一個具體的故事簡要說一說；說說對課文或生活的理解；學習寫一段評價人物的話，還有不少要求學生展開想象，填補課文空白、描寫心理活動、續(xù)編故事、構思人物對話等方面的練習，對加深理解課文和提高運用語言的能力都有很重要的作用。高年級的學生學習一篇課文，大部分內(nèi)容可以自己讀懂，或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂，教師要了解學生的這種閱讀基礎，在閱讀指導上突出重點，做到少而精，避免面面俱到。但班上也有少部分同學存在怕苦怕累的思想，學習態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成拖拉；有的不愛課外閱讀，只要老師布置的東西完成了就覺得萬事大吉；有的學習不夠自信；有的基礎較差，需老師和同學多多幫扶。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。每單元有1次習作訓練，第6單元各有1次聽說訓練。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。積累運用包括四項內(nèi)容，讀讀背背、閱讀、口語交際、習作，有的安排了“實踐活動”。培養(yǎng)每天閱讀，讀書動筆，閱讀時翻查公具書的好習慣。學會獨立閱讀的步驟和方法。利用圖書室，網(wǎng)絡等信息渠道，擴展自己的閱讀面。能借助詞典閱讀，辨別詞語的感情色彩。三、課標要求：有較強的獨立識字能力。五、教學進度安排：五年級第二學期語文教學計劃5一、教學內(nèi)容：五年級下冊共十個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯小Ｔ陂喿x教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。注意聽說讀寫的聯(lián)系。四、方法措施：認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。（5）學習按要求預習課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。三、教學目標：學習習慣。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。部分同學的學習習慣好，有能講究一定的學習方法；而有些同學的學習習慣比較差；有的同學經(jīng)常不完成作業(yè)。爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。積累相關的字、詞、句、段、篇等。了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式。五、單元重點、難點：第一單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。(四)習作教學作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。的詞語，只要求認記，不要求書寫。這七組教材，每組由middot。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。五年級語文第二學期教學計劃6一、班級情況分析：本班共有學生42人。5. 培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力。（3）結合學習情況老師抽時間個別輔導， 請班級里的優(yōu)秀生為其結對輔導。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。愛寫作也愿意寫作。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。3. 口語交際教學（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。2. 閱讀教學（1）要基于學生真實的閱讀經(jīng)歷，通過自主、反復的閱讀實踐，不斷體驗和感受，逐步形成能力。第七單元：人文主題：異域風情；語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第三單元，人文主題：綜合性學習，遨游漢字王國；語文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學習搜集資料的基本方法?！皢卧獙дZ”為我們點明語文要素，“課文教學”讓我們?nèi)ヂ鋵嵾@些要素，貫穿方法指導，“交流平臺”幫我們梳理總結，進一步提煉方法，“詞句段運用”和“習作”教我們懂得如何去實踐運用。二、教材分析統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元，單元由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。但是在現(xiàn)代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，是形成合力共同達到教育的目的。（四）作文教學：本冊作文教學教材為學生提供了14道作文題，學生可以選做8篇，這些作文題緊密聯(lián)系學生的生活實際，而且 提供的大多是命題范圍，學生自由選擇材料的空間很大，自由發(fā)揮的余地也很大，教學時可精心設計每一次作文的指導方案，加強作前指導和作后講評， 幫助學生寫好每一篇作文。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清楚明白。如每次“綜合練習”中都安排了閱讀短文訓練。精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。五年級語文第二學期教學計劃4（一）精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。（3）能修改有明顯錯誤的句子。習作。（5）學習按要求預習課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。二、教學目標：學習習慣。習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。五年級語文第二學期教學計劃3一、教材分析：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。六月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。總課時為28課時。要求：利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知?？傉n時為12課時?？傉n時為14課時。總課時為12課時。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結、學會協(xié)作。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能，對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文，發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚。對于本冊書中安排的七次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。課堂上師生多互動，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主修改作文、多種渠道學語文等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。針對我班學生實際，本學期，制定語文教學計劃如下：一、習慣培養(yǎng)良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，本學期仍要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。二、閱讀教學本學期，我將堅持以“以讀為本”，根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，力爭使教學設計生動、有趣、多樣化。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立信心，對寫作有困難的同學更要多關心，讓他們克服畏難情況，樂于動筆。在批改、講評學生習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。合作促進學習。五年級語文第二學期教學計劃2本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。學習時應在朗讀中細細體會?？傉n時為14課時第五、六單元是文言文單元。讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。五月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。漢語拼音。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能復述課文，會分角色朗讀課文。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。學習使用常用的修改符號。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求?！伴喿x新體驗說寫雙通道”的教學：“閱讀新體驗說寫雙通道”，題目簡要實用。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時