【正文】 讓學(xué)生說一說，集體交流。(1)師：同學(xué)們，這段話在文字上寫得很有特色，請(qǐng)大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰能體會(huì)到這段文字在表達(dá)上的特色。再讀讀第4自然段，邊讀邊體會(huì)，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？(1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結(jié)合插圖體會(huì))(2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，??”一句怎么理解？ ①出示“漸漸地，漸漸地，??倔強(qiáng)的吶喊??”一句。同學(xué)們，喜歡聽音樂嗎？今天這節(jié)課上，老師想先播放一段曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心體會(huì)，聽完后談?wù)劦谝桓杏X。1省略號(hào)中還包括什么呢？（愛音樂，愛唯一陪伴他的胡琴，愛她的師傅）這音樂聲中融合了這么多情感。指名讀，請(qǐng)同學(xué)們默讀二四小節(jié)，看看阿炳兩次來到二泉有什么共同之處和不同之處。生：匯報(bào)。）四、走進(jìn)阿炳——體會(huì)苦難人生師：同學(xué)們，阿炳經(jīng)歷了怎樣的人生呀？在書中畫一畫，讀一讀。阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。這是一首千古絕唱，它曾在美國獲得世界十大音樂經(jīng)典作品之一的殊榮，還榮獲20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。教學(xué)難點(diǎn)：憑借語言文字感受阿炳熱愛生活、酷愛音樂、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。任?wù)二、體驗(yàn)一段人生。教材分析課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。（板書：美景）相機(jī)出示：無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。他似乎聽到了生：匯報(bào)出示：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……師：從中你體會(huì)了什么？生：這是阿炳的心聲再讀： 漸漸地，漸漸地…… 生：這是對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幵僮x： 漸漸地，漸漸地…… 生：對(duì)美好未來的無限向往……再讀： 漸漸地，漸漸地……拓展練習(xí)：結(jié)合阿炳的人生經(jīng)歷，他還會(huì)聽到，……可以結(jié)合第五段樂曲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵來回答。第三篇：二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。他的手指在。但是對(duì)一個(gè)命運(yùn)的強(qiáng)者，對(duì)于敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍娜藖碚f，苦難是一筆巨大的財(cái)富。指名朗讀，感受阿炳家鄉(xiāng)二泉的美。(1)指名讀，評(píng)價(jià)。老師圈出重點(diǎn)詞語，“委婉連綿”、“升騰跌宕”，“舒緩而又起伏”，“恬靜而又激蕩”。因教學(xué)設(shè)計(jì)與后面說課內(nèi)容有相重復(fù)的地方所以此教學(xué)設(shè)計(jì)較為簡短。但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會(huì)得還不夠深刻。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比。阿炳的家鄉(xiāng)是什么樣的？（1）出示課件：無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。小澤征爾崇拜阿炳什么呢？他要跪阿炳什么精神呢？（師板書：對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲◣煱鍟簩?duì)光明的向往）用心，讓我們用我們整個(gè)心靈再一次感受那動(dòng)人心弦的《二泉映月》。阿炳在泉聲中聽到的聲音是泉水發(fā)出來的嗎？ 其實(shí)就是——（阿炳的心聲）1是阿炳在哭泣，在吶喊，在。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。）五、情感共鳴——感受名曲內(nèi)涵學(xué)習(xí)第四自然段。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，畫出描寫“二泉映月”風(fēng)景的詞或語句。教學(xué)重點(diǎn)：阿炳創(chuàng)作《二泉映月》經(jīng)過及感受《二泉映月》的豐富內(nèi)涵。我呢，已經(jīng)把描寫二泉映月的優(yōu)美詞語都摘了下來，大家看大屏幕。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用優(yōu)美的語言文字。（3）月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水縈繞在他的耳畔。淙淙的泉水聲，引發(fā)阿炳的琴聲，阿炳的琴聲傾訴著他的心聲。4歲母親死了，21歲得了眼疾，35歲雙目失明后，以沿街賣唱和演奏樂器為生。師：師父離阿炳而去了，他雙目失明了，買藝度日，他經(jīng)歷了無數(shù)的痛苦、窮困和折磨，這是怎樣的人生呀？用書中的詞來概括。師：引導(dǎo)用徐緩的語調(diào)朗讀出示：B、隨著……感受樂曲的“升騰跌宕”“勢(shì)不可當(dāng)”，進(jìn)一步體會(huì)阿炳通過琴聲所表達(dá)的感情。這是為什么呢？讓我們一起來看看在這之間相隔的十多年時(shí)間里阿炳都經(jīng)歷了什么？指生回答。（配樂朗誦）1師：他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛惠山的清泉，他愛照耀清泉的月光。檢查自讀情況。(從課文第3自然段和閱讀材料中去找答案)③四人小組討論，推薦一名代表匯總。(3)指名談感受。教學(xué)目標(biāo)： 正確流利地朗讀課