二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編）-全文預(yù)覽
【正文】 豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，并能選用部分詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，來(lái)描寫(xiě)自己所觀察到的月夜景色。但是對(duì)一個(gè)命運(yùn)的強(qiáng)者，對(duì)于敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍娜藖?lái)說(shuō)，苦難是一筆巨大的財(cái)富。引讀 （幻燈片打出：1978年，小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂(lè)團(tuán)的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂(lè)合奏《二泉映月》他感動(dòng)得熱淚盈眶，呢喃地說(shuō)：“這種音樂(lè)只應(yīng)跪下來(lái)聽(tīng)。讓我們?cè)俅伟橹魳?lè)一起來(lái)感受一下。緩緩流淌，你覺(jué)得阿炳在彈奏的時(shí)候會(huì)想到什么？（惠山二泉的優(yōu)美景色，恩重如山的師傅，思索自己走過(guò)的人生道路，美麗的家鄉(xiāng)，照耀清泉的月色。他的手指在。第三小節(jié)第一句。（共同點(diǎn)：不同點(diǎn)：）泉水還是原來(lái)的泉水，可是阿炳卻在同樣的泉聲中聽(tīng)到了原來(lái)聽(tīng)不到的奇妙聲音。教師出示：月光如銀月光似水靜影沉璧月光照水水波映月指導(dǎo)朗讀，讀著這些詞語(yǔ)，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。第三篇：二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。三賞名曲《二泉映月》師：播放《二泉映月》二胡曲，這一次你又從名曲中感受到了什么？ 生：暢所欲言。出示：A、起初……感受樂(lè)曲的“委婉連綿”，體會(huì)琴聲所表達(dá)的內(nèi)涵。師：播放《二泉映月》二胡曲，同學(xué)們，你們?cè)俅温?tīng)了《二泉映月》，你們有什么感受？指生說(shuō)。他似乎聽(tīng)到了生：匯報(bào)出示：漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……師：從中你體會(huì)了什么？生：這是阿炳的心聲再讀： 漸漸地，漸漸地…… 生：這是對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幵僮x： 漸漸地，漸漸地…… 生：對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往……再讀： 漸漸地，漸漸地……拓展練習(xí)：結(jié)合阿炳的人生經(jīng)歷，他還會(huì)聽(tīng)到，……可以結(jié)合第五段樂(lè)曲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵來(lái)回答。指導(dǎo)朗讀：抓住主要詞：十多年早已整天小結(jié)：主要是讓學(xué)生感受阿炳苦難的人生經(jīng)歷，為下一小節(jié)做鋪墊。生：畫(huà)、讀。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。（板書(shū)：美景）相機(jī)出示：無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳。（過(guò)渡：一位盲人創(chuàng)作了一首在國(guó)際樂(lè)壇上享有盛譽(yù)、不朽的樂(lè)曲，讓我們?cè)俚轿闹腥ィ黄鹱哌M(jìn)他生活的環(huán)境和他的人生。幼年跟隨師父學(xué)音樂(lè)，能演奏多種民間樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。教材分析課文濃縮了民間音樂(lè)家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。板?shū)設(shè)計(jì)： 二泉映月一處美景 泉聲一段經(jīng)歷 心聲一首名曲 琴聲第二篇：《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景1．面向?qū)W生：小學(xué) 2．學(xué)科：語(yǔ)文 3．課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)課題《二泉映月》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，感受名曲《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，然后背誦第四、五自然段。我們應(yīng)該自豪地說(shuō)，阿炳是一位在中國(guó)音樂(lè)史上罕見(jiàn)的、走向世界的一個(gè)民族音樂(lè)家。找出地5段中描寫(xiě)琴聲的句子，用~~~~~~標(biāo)注，找出描寫(xiě)阿炳心聲的句子，用———標(biāo)注，體會(huì)琴聲中所包含的感情。任務(wù)二、體驗(yàn)一段人生。但阿炳再也看不見(jiàn)了。（2）水面月光如銀，師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景。教學(xué)難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字感受阿炳熱愛(ài)生活、酷愛(ài)音樂(lè)、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。第一篇：二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)《二泉映月》是蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。通過(guò)感情朗讀去體會(huì)和表現(xiàn)阿炳豐富的內(nèi)心世界，感受他的精神品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道二泉映月不僅是一首二胡曲，還是一處風(fēng)景。山腳下有一泓清泉，人稱(chēng)“天下第二泉”。又是一個(gè)中秋月，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。樹(shù)木蔥蘢 藤蘿搖曳一泓清泉 月光如銀月光似水 靜影沉璧月光照水 水波映月試讀這些詞語(yǔ)，讀出一種感覺(jué)，輕輕地、緩緩地給人一種幽靜的月夜感覺(jué)。場(chǎng)景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳是怎么賣(mài)藝的呢？場(chǎng)景二：夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，阿炳是怎么賣(mài)藝的呢？場(chǎng)景三：一天，阿炳生病了，燒到340度，渾身發(fā)抖，他又是怎么賣(mài)藝的呢？師引讀：聽(tīng)著淙淙的流水聲，想起師父的話，想到自己坎
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