【正文】 教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情。學(xué)生朗讀強調(diào)“可”字。教師：要讀出樓的高?！?．讓學(xué)生觀察板畫，再觀賞插圖，然后要求他們用一個詞來表達自己的感覺。想一想，這 3 句話有什么共同點？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？全班交流。《后漢書》（2）志當(dāng)存高遠。感受標(biāo)點符號的奧秘。（學(xué)生）課時分配：二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻 燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習(xí)慣。,為了解除病人的痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名的藥物書《本草綱目》的過程。(3)說說每層的意思。詩意:夜黑了,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。神祖禮?！”鋬鰶鲅a襪衫被　海流灑滴?！奥掏獭薄奥朴啤倍夹稳菥徛臉幼?。“金——鉤、鏟”,你發(fā)現(xiàn)了什么?金+勾=鉤　金+產(chǎn)=鏟“金”做了偏旁,形體變了樣。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。，暢所欲言。“暗示”：用含蓄的語言或示意的舉動使人領(lǐng)會。，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。、難句。小鳥飛翔。出示“小鴨子游泳”。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們本單元學(xué)習(xí)的課文都與夏天有關(guān)，你喜歡夏天嗎？結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗談?wù)剬ο奶斓恼J識。請評委準(zhǔn)備好。注意問題的價值。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。（2）講的時候要清楚。請評委宣布故事大王的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。（1）熟字組詞。（1）朗讀句子，讀出不同的語氣，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。，解決不會讀的生字詞。，感受夏夜的趣味。（結(jié)合圖片，以圖識字）。？請舉手起來說一說。：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請你默讀短文，把相關(guān)的語句畫下來。、默寫古詩《舟夜書所見》。慌慌張張:形容舉止慌張,不穩(wěn)重。第三組:與“衣服”有關(guān)。(6)抄寫詩句。①幫助學(xué)生定準(zhǔn)第一、二句中的重音:重讀“各地”“采藥”,暗示后者難度之大。了解《本草綱目》。（1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學(xué)生試著給 3 個句子打標(biāo)點。南朝《后漢書拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造？仔細想一想?！具@是個反復(fù)朗讀、步步深入的過程。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。現(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠？學(xué)生：相距咫尺。5．教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩的一般方法。學(xué)生：高昂地讀。】學(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。學(xué)生找出“高”和“百尺”。啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩所寫的時間、地點和事情，并推想人物。誡 外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所 感。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。完整敘事，交流評價。通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中既學(xué)到了知識,又提高了能力。(三)學(xué)習(xí)課文。(3)小組比賽,看誰讀得準(zhǔn),讀得通順。:如果李明杰很著急,你會怎樣描寫他?李明杰很著急,急急忙忙地跑進了教室。如“忽然”“突然”是“動作、行為的發(fā)生或情況的變化來得迅速又出乎意料”的意思。學(xué)習(xí)怎樣把句子寫生動、寫具體。［教學(xué)反思］語文園地六主要是對本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首。教師巡視，注意書寫姿勢。第三篇：部編人教版二年級下冊《語文園地六》教案語文園地六［教學(xué)目標(biāo)］，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。（1）棉花云，雨快淋。（3）教師范寫田字格中的句子，學(xué)生了解抄寫格式。三、字詞句運用。，能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點符號。做文明聽眾。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。教學(xué)難點：敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。（3）提出的問題要有價值。，擴展識字量，樂于與他人交流識字的收獲與感受。：結(jié)合生活經(jīng)驗拓展其他與夏天有關(guān)的詞語，進行積累。（2）完成課本上的練習(xí)，完成后老師對答案。教師拓展兩個關(guān)于氣象的諺語，讓學(xué)生自由朗讀，拓展積累。引導(dǎo)學(xué)生不怕生字詞，對于較難的文本，我逐步引導(dǎo)學(xué)生分析詞句，合作探究，自主解決難題，培養(yǎng)他們迎難而上的學(xué)習(xí)信心,助其領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，更好地達到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。每組字抄寫兩遍。二、走進古詩：同學(xué)們，你們還記得《鋤禾》這首古詩嗎？大家一起背一背。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W(xué)生自由讀短文）四、小結(jié)大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時常問“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。:不同的詞語可以表示相近的意思,這樣的詞語叫近義詞。這兩個句子哪個好?好在哪里?:運用恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子更生動、更具體,更能說明事物的特點。(2)指名讀,注意字音是否正確。