【正文】 尤其是有些老師的課件顏色字體搭配比較好，給人耳目一新的感覺(jué)，很值得我們學(xué)習(xí)。在此期間，邢臺(tái)縣教師發(fā)展中心的蘇老師就對(duì)我在“有理數(shù)的減法”這節(jié)課的導(dǎo)入過(guò)程提出了一些建議。2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。具體可以從以下幾點(diǎn)入手：1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)。（5）陳述答辯：執(zhí)教者先陳述自己的上課設(shè)想、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)特色、教學(xué)成敗等問(wèn)題, 可有側(cè)重地談。評(píng)課人只有懷著強(qiáng)烈的責(zé)任心，本著客觀公正、實(shí)事求是的精神, 評(píng)課才有實(shí)在的意義。在聽(tīng)課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對(duì)自己有啟迪的東西，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學(xué)＂為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。（4）聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問(wèn)題?！芭d致”、“門(mén)栓”（第七段），整體感知課文《推敲》故事的大意。三、7可以怎么分？師拿出兩件紙做的沒(méi)扣子的衣服貼在黑板上，讓生利用手上七7個(gè)扣子，上臺(tái)給兩件衣服貼上扣子。整節(jié)課下來(lái)林老師的課堂給人感覺(jué)特別舒服，整節(jié)課動(dòng)靜相宜，前半節(jié)課以學(xué)生朗讀詩(shī)歌為主，后半節(jié)課以學(xué)生寫(xiě)為主，既讓學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，課堂節(jié)奏舒緩明快。從聽(tīng)這節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)自己的懵懂與無(wú)知，自己的聽(tīng)課反思是多么的不到位，明知好卻抓不住要點(diǎn)，我知道我要不斷地多聽(tīng)多想才會(huì)慢慢改進(jìn)。10月13日上午莫老師給我展示了一節(jié)學(xué)前班的數(shù)學(xué)課—《7的認(rèn)識(shí)》，這是一節(jié)充滿(mǎn)風(fēng)趣和歡笑的課。課堂的開(kāi)始之前，主持人向我們介紹莫老師，他的教齡，他的堅(jiān)持！主持人以無(wú)比欽佩的的語(yǔ)氣向我們說(shuō)著莫老師這十幾年始終如一的堅(jiān)持在幼師這個(gè)崗位上，尤其莫老師還是個(gè)男的，在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，這種堅(jiān)持多難能可貴，他把最好的度奉獻(xiàn)給了孩子們。還有一些老師的課也是令我印象十分深刻的，就不一一敘說(shuō)。整節(jié)課下來(lái)不得不佩服二（4）班學(xué)生的想象力，尤其是在填詩(shī)作詩(shī)的環(huán)節(jié)。師問(wèn)：你是怎么分的？ 生：7個(gè)扣子分成4和3。4．是出示課件，簡(jiǎn)述故事。4．老師在“暖洋洋”加上相應(yīng)動(dòng)作，要求生讀到暖洋洋時(shí)做那個(gè)動(dòng)作，活躍課堂氣氛。再回憶是否聽(tīng)過(guò)這節(jié)課。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。三、聽(tīng)課后應(yīng)做些什么（1）整理好聽(tīng)課記錄。但也要避免因“話重”而影響效果的情況, 所以實(shí)話實(shí)說(shuō)也要講究方法與策略，講究評(píng)課藝術(shù)。接著進(jìn)行答辯, 評(píng)課者提問(wèn), 雙方各自闡述自己觀點(diǎn), 然后，最后權(quán)威專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。2）教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確。評(píng)析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。第四篇：聽(tīng)課記錄總結(jié)聽(tīng)課總結(jié)今年通過(guò)邢臺(tái)縣教師招聘考試，我有幸成為馬河中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，雖然之前在輔導(dǎo)班有過(guò)教學(xué)經(jīng)歷，但是對(duì)于正規(guī)的學(xué)校授課，我可以說(shuō)是沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生自己編寫(xiě)每個(gè)季節(jié)的最高氣溫與最低氣溫，通過(guò)求出最高氣溫與最低氣溫之間的溫差，來(lái)引入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“有理數(shù)的減法”。另外，有些老師能把理論與實(shí)際的聯(lián)系處理得非常好，吊足了聽(tīng)眾的胃口，讓人迫不及待的想往下聽(tīng)，但是這一點(diǎn)不太容易做到，需要我們堅(jiān)持不懈的努力。通過(guò)多媒體課件的使用，實(shí)例的制作，課外知識(shí)的引用等手段，豐富了課堂，生動(dòng)有趣。如果偏離了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的新課導(dǎo)入會(huì)起到事倍功半的效果。4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用評(píng)師幼關(guān)系 1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。評(píng)選材評(píng)析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，是否準(zhǔn)確、科學(xué)，還要看教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，對(duì)教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。這要根據(jù)評(píng)課者或組織者的需要來(lái)決定。評(píng)課的原則（1）實(shí)話實(shí)說(shuō)原則：評(píng)課對(duì)于執(zhí)教者是學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)。三要進(jìn)入＂學(xué)習(xí)＂的角色。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過(guò)程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系。），師說(shuō)：找到的孩子以坐姿表示，然后要求學(xué)生用手指著讀。當(dāng)當(dāng)小老師，點(diǎn)評(píng)讀書(shū)的學(xué)生，有錯(cuò)誤地指出，讀得好的說(shuō)說(shuō)哪里好。二、玩“碰碰球游戲”對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)球，并貼在黑板上，在貼到七個(gè)的時(shí)候，師問(wèn)：黑板上有幾個(gè)球？生：7個(gè)，7個(gè)球是由7個(gè)1組成。學(xué)生學(xué)習(xí)也輕松，簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生學(xué)習(xí)也輕松，簡(jiǎn)潔明了；整節(jié)課動(dòng)靜相宜，前半節(jié)課以學(xué)生朗讀詩(shī)歌為主，后半節(jié)課以學(xué)生寫(xiě)為主，既讓學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，課堂節(jié)奏舒緩明快；上面兩點(diǎn)的結(jié)合及林老師的課堂組織能力加起來(lái)就使得整節(jié)課變得十分的精彩。下面我想談?wù)勔?jiàn)習(xí)這些天給我印象最為深刻的幾堂課。課堂開(kāi)始莫老師就用一首歡快的兒歌導(dǎo)入，莫老師手舞足蹈，做著可愛(ài)的動(dòng)作一下子就吸引了孩子們的注意。一周見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，我深感到當(dāng)好一名小學(xué)語(yǔ)文老師是多么的不容易。其次，學(xué)生踴躍參與，使得課堂氣氛十分活躍。陸續(xù)找生上去，分別分成5和2,1和6,3和4?? 板書(shū)： 7 73 分成六組。展示文章的“時(shí)間、人物、起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲”。五． 開(kāi)火車(chē)游戲，停頓的時(shí)候，學(xué)生重復(fù)停頓后的最后一個(gè)字（停頓的一般都是要學(xué)的生字，加強(qiáng)對(duì)生字的學(xué)習(xí)）。二、聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記錄什么聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽(tīng)課者依據(jù)聽(tīng)課記錄，通過(guò)合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。記錄聽(tīng)課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)。（2）“心理零距離”原則：評(píng)課者要從幫助促進(jìn)的角度考慮問(wèn)題, 提出中肯的指導(dǎo)意見(jiàn), 特別要用誠(chéng)懇的態(tài)度，營(yíng)造一種“心理零距離”的融洽氛圍。（6）點(diǎn)名評(píng)議：評(píng)課組織者采取點(diǎn)名的方式邀請(qǐng)?jiān)u課者現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。（處理是指：對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。1）看是不是量體裁衣，靈活運(yùn)用。而此時(shí)，學(xué)校為了我們能盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，滿(mǎn)足學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)要求，提高新老師的教學(xué)水平。我原本是計(jì)劃通過(guò)讓學(xué)生自己編寫(xiě)溫度來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于本地區(qū)春秋季的溫度基本上都是0℃以上，從而到時(shí)三個(gè)季節(jié)的溫度都是正數(shù)，為沒(méi)有能夠引入負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)相減的計(jì)算。大部分老師的互動(dòng)都做得很好，照顧到學(xué)生的情緒。現(xiàn)總結(jié)如下：一、普遍的優(yōu)點(diǎn)我們教研室的老師基本上都是認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端