【正文】 聽課記錄三課題：《7的認(rèn)識》 授課人：莫老師 聽課時間：20111013 聽課地點(diǎn)：景山分校四樓多功能報告廳 記錄人：聽課年級：學(xué)前（4）課堂流程：一、兒歌舞蹈導(dǎo)入師與生跟著音樂手舞足蹈，抓住了學(xué)生的注意力。六、玩“小小郵遞員”游戲信送給誰，誰就要完成老師卡片上的關(guān)于7的組合的題。三．授新課?！额}李凝幽居》9．讓生用詞語句子形容賈島騎著毛驢推敲時的樣子。（通過各種方式不斷朗誦兒歌，加強(qiáng)學(xué)生對兒歌的理解。七．配樂背誦兒歌，要求回家背給爸爸媽媽聽。（3）針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導(dǎo)，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習(xí)展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。同時，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實(shí)際問題，提高幼兒解決實(shí)際問題的能力。要使自己處于＂學(xué)＂的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會掌握。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。最終在教育思想與理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)管理、教學(xué)基本功方面實(shí)現(xiàn)八個優(yōu)化。（5）因人而異原則：根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學(xué)形式、不同的評價側(cè)重點(diǎn), 評課要有相應(yīng)的區(qū)別和特色。（4）調(diào)查問卷：有三種形式, 一是學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查表，二是聽課者對課堂教學(xué)情況的評價表, 三是教師自評表。特別要探究失誤的原因并及時記錄, 以防類似問題再現(xiàn)。其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計出來的。評教學(xué)方法和手段評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，是評課的又一重要內(nèi)容。2）看教學(xué)方法的多樣化。要看活動上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看幼兒主體性的發(fā)揮，要看新的教學(xué)理念，要看獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教師的人格魅力等。提前準(zhǔn)備，吃透教材針對于目前初中的教育教學(xué)工作，我在知識內(nèi)容理解上基本不存在問題。在引入過程中，我們不能隨意安排導(dǎo)入方法，在導(dǎo)入之前要以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)為中心。雖然有時候課堂效果看起來很好，但是很多學(xué)生沒有真正的掌握本節(jié)課所學(xué)到的重難點(diǎn)，已經(jīng)相關(guān)知識的應(yīng)用?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、普遍的優(yōu)點(diǎn)我們教研室的老師基本上都是認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正，精神飽滿，思路清晰，聲音洪亮，語速適中，都能把握好整個課堂。還有就是我們有時候使用多媒體講課時很容易忘記黑板，有些東西單憑多媒體和講解是說不清楚的，適當(dāng)?shù)臅r候我們也可以使用黑板，利用板書引導(dǎo)學(xué)生，有時候會有事半功倍的效果。大部分老師的互動都做得很好，照顧到學(xué)生的情緒。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。我原本是計劃通過讓學(xué)生自己編寫溫度來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于本地區(qū)春秋季的溫度基本上都是0℃以上，從而到時三個季節(jié)的溫度都是正數(shù)，為沒有能夠引入負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)相減的計算。教師只有對教材熟悉了，熟悉了教材內(nèi)容的安排，才才能更好的引導(dǎo)學(xué)生完成對書本內(nèi)容的掌握。而此時，學(xué)校為了我們能盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，滿足學(xué)校對教師的教學(xué)要求，提高新老師的教學(xué)水平。關(guān)注隨機(jī)的生成。1）看是不是量體裁衣，靈活運(yùn)用。脈絡(luò)是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)（這也是最重要的一點(diǎn)）。（處理是指：對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終（二）教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識）教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理2差異，因材施教，全面提高幼兒素質(zhì)3訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵4讓他們主動參與，主動發(fā)展5程，結(jié)論由幼兒自悟與發(fā)現(xiàn)現(xiàn)訓(xùn)練意識）1思維訓(xùn)練為重點(diǎn)2樣，符合教材，幼兒和教師實(shí)際3流，反饋及時，矯正奏效4用現(xiàn)代教學(xué)手段現(xiàn)情感意識）1平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力2趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)（體現(xiàn)技能意識）1語言規(guī)范簡潔，生動形象2端莊、大方3化教學(xué)手段面向全體，體現(xiàn)、傳授知識的量和、給幼兒創(chuàng)造機(jī)會，、體現(xiàn)知識形成過（三）教學(xué)方法（體、精講精練，體現(xiàn)、教學(xué)方法靈活多、教學(xué)信息多項(xiàng)交、從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)（四）情感教育（體、教學(xué)民主，師幼、重幼兒動機(jī)、興（五）教學(xué)基本功、用普通話教學(xué)，、教態(tài)親切、自然、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代、調(diào)控課堂能力強(qiáng)（六）教學(xué)效果（體現(xiàn)效率意識）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好幼兒會學(xué)，學(xué)習(xí)主動，課堂氣氛活躍信息量適度，幼兒負(fù)擔(dān)合理，短時高效（七）教學(xué)特色（體現(xiàn)特色意識）教學(xué)有個性特點(diǎn)教師形成教學(xué)風(fēng)格三、如何評課評教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。（6）點(diǎn)名評議：評課組織者采取點(diǎn)名的方式邀請評課者現(xiàn)場點(diǎn)評。既可保護(hù)執(zhí)教者自尊心, 探討問題也容易深入。（2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進(jìn)的角度考慮問題, 提出中肯的指導(dǎo)意見, 特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。并針對這節(jié)課實(shí)際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。應(yīng)從三個角色介入：即一要進(jìn)入＂教師＂的角色。（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。如何運(yùn)用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知識。二、聽課時應(yīng)記錄什么聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。五． 開火車游戲，停頓的時候，學(xué)生重復(fù)停頓后的最后一個字（停頓的一般都是要學(xué)的生字，加強(qiáng)對生字的學(xué)習(xí)）。，積極主動發(fā)言。展示文章的“時間、人物、起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲”。3．在玩“抱抱團(tuán)游戲”時，莫老師場面有些難以掌控