【正文】 教育教學工作是學校一切工作的命脈。如果這也叫奉獻的話，那么在奉獻中我快樂著、幸福著,我的青春在奉獻中閃爍著熠熠光芒!”張文龍同志以自己的實際行動為全校師生樹立了榜樣，成為全校師生的學習的楷模。除任中學教導主任外，始終擔任畢業(yè)班的語文科教學。一天晚上，高飛同學找到他說:“張老師，您為我付出這么多,如果我還消沉下去,我實在是對不起您！”從此,高飛同學就像換了一個人似的,晚上自習，最后一個離開教室；白天訓練，最后一個離開訓練場。晚上,等孩子們都進入了夢鄉(xiāng),他才輕輕地關(guān)上寢室的大門。無論我們飛得多高,都飛不出對學生的牽掛。“你們班是誰參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通。這樣的例子在萬老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。34年如一日，以校為家，一直工作在潁州區(qū)最偏遠的九龍鎮(zhèn)姬廟中學。為了幫助她練習膽量，他上課時經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，他總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓他感到幸福而溫暖，王老師說那一刻他被幸福填得滿滿的，他把XX年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!他感動，是因為他的學生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學了；他感動，是因為他與學生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。這就是王老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，他成功了。他輔導的學生經(jīng)常在市縣級教研室舉行的作文競賽中獲獎，他本人也多次被評為優(yōu)秀輔導教師：2005年10月，在永城市中小學生作文競賽中，他被評為優(yōu)秀輔導教師；2007年12月，他輔導的學生齊亞婷、夏榆等在第三屆全國少兒書畫比賽活動中分別榮獲永城賽區(qū)二等獎和三等獎，他被評為優(yōu)秀輔導教師；2008年4月，在河南省中小學生”“我今天不想去，腳痛得厲害。如今在南京大學就讀的夏浩罡同學說：“張老師是我們的好老師、好兄長，我們一輩子都不會忘記他！”張文龍同志自1995年擔任校團總支書記（兼班主任）始，主抓學生的德育工作、共青團建設和藝體衛(wèi)生工作及學生會工作。通過抓科研課題推動課改實驗，真正落實“研、改、教”三位一體，提升課改水平。該教師無論工作多忙每天都要抽出時間加強自己的漢語及業(yè)務學習。作為一名教師，深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、工作上精益求精，才能成為優(yōu)秀教師。要求每位教師針對典型課節(jié)寫出反思日記，并相應做了專題講座?？ㄆ线@樣寫道:“張老師,如果時光能夠倒流,我愿意再做您的學生??”每當看到這句話,他所有的艱辛和勞累都煙消云散。見高飛同學躺在床上，一副生氣、委屈的樣子，他知道高飛還在為自己昨天的拒絕而耿耿于懷。他將自己的一些教學方法及時總結(jié)，撰寫論文，其中有兩篇文章在國家級刊物上獲獎并發(fā)表。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學生深深的愛。翻開王老師的教學隨筆，扉頁上深情地寫道：