【正文】 把學生合理分組，靈活搭配，使小組精誠合作，一致向前，對于日常教學的開展有很大的好處。：到課堂上就要自信地講解，教師在課堂上的語言很重要，語速、語音、語氣都要恰當，必要時可以加上手勢。最后，*老師又教會把知識運用到實際當中，講授如何把實際問題裝化為數(shù)學問題來解決，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。這樣做有利提高學生的數(shù)學思維。課堂上老師通過學生自己動手，引導學生感性的理解所學知識。我覺得王校長之所以取得那么好的成績就是因為他目標明確，是因為選了一條寫作的捷徑，并持之以恒。老師是有較高文化水平的人，說話一定要注意自己的形象，語言要符合自己的身份，說話要有技巧，必須了解自己所學的學科的前沿，不能連自己所學是什么都不知道，這些都是基本的。所以說老師的責任是沉重的。有親和力，善于啟發(fā)、循循善誘學生，課堂氣氛活躍，與學生積極交流，能夠照顧到大部分學生，充分體現(xiàn)出學生的主體性。見習讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力學習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專業(yè)知識，來提高自己的認知水平和應變能力，在口語表達、黑板板書方面多下功夫。我真的存在很多不足，我一定要好好學習才行！轉眼間見習就結束了，時間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業(yè)要求，豐富了我對數(shù)學教育教學的感性認識。小組合作學習的濫用。仔細觀察每個小組的動態(tài)變化，不斷調整、優(yōu)化分組?！@首童謠唱出了小組合作互助，團結一心的重要性。第一篇：數(shù)學師范生_見習報告見習報告轉眼間大三第一學期就要結束了，老師精心為我們準備了這次見習。自古就有很多俗語，比如一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；一雙筷子易折斷 十雙筷子折斷難說，都說的是團結、合作、互幫互助的道理。充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點，最大程度的促進小組合作的開展。現(xiàn)在一提到公開課，有的教師就把小組合作學習當作萬能鑰匙，不論什么內容的課，動不動就讓學生小組討論，而忽視了傳統(tǒng)教學的方便獲得與使用的實際價值，既分散了學生的注意力，又影響了教學目標的實現(xiàn)。在專家和特級教師的教導中，讓我加深了對數(shù)學課程標準的理解，對當前數(shù)學課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時期對數(shù)學教師的要求，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足。我相信有了這次見習的經歷，到下一次實習時我會做得更好的。初中課堂的授課過程和我們的試講存在巨大的差別，無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。我以前還一直以為，做老師只要在課堂上能說會道就可以了，但事實上并不是我想的那么簡單，要講好課一定要做許多準備工作的。到學校以后，一定要先老教師、老前輩請教學習。王校長把教師的職業(yè)發(fā)展歸納為成才、成器、成家。老師以小組活動的形式展開教學，所以學生回答問題的時候都比較積極?？偟膩碚f，我認為：初中老師的課，語言上比較生動，而高中老師講的課就比較專業(yè)，可能這就是初中與高中學所要教的內容的不同吧。接著張老師給我們介紹了新課改，講述了新課改的模式，思想，方法等，以及在新課改過程中教師的工作。課程中的教態(tài)體現(xiàn)了老師的心態(tài)，恰當?shù)闹w交流更能感染學生，萬不可抱肩托腮等。新課改調動了學生的積極性，增強了主動性，由過去的“要我學”的被動局面轉變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W”和“我樂學”的自主學習局面。：新課改后，學生在課堂上表現(xiàn)的異?；钴S，當老師提出一些要求時都能積極的投入，對回答問題也是爭先恐后。*老師的這節(jié)數(shù)學課，時間有些長，超出了預先設定的時間。觀摩張老師的“橢圓及其標準方程”的優(yōu)質授課過程，深入觀察教師授課過程，直接感受優(yōu)質教師的授課過程，學習現(xiàn)代化的教學模式。除了數(shù)學知識學習外，該老師還加入用最便捷的方法解決數(shù)學問題的數(shù)學的思想。《列舉法求概率》的這節(jié)課老師從知識回顧提出新的問題，從而導入這節(jié)課的課題。近年來在《數(shù)學教學通訊》、《中學數(shù)學》、《數(shù)學通訊》、《理科考試研究》、《數(shù)理化解題研究》等期刊上發(fā)表專業(yè)論文十多篇，出版專著一部，曾主編或參與《指點江山》（高三版）、《課時指導與測驗》、《奧賽訓練教程》等十多部叢書的編寫。但是我作為師范生在找工作時我要注意什么問題呢？章老師給了我很多指導。很多時候讓老師從講臺上下來的不是因為老師自己不行，而是學生的家長認為那個老師不行。而且老師的教姿教態(tài)也很好，精氣神飽滿，聲音洪亮、抑揚頓挫，課堂很有情景感；語言流暢通俗易懂，語速適度，表情自然具有親和力，同時課程安排合理，時間把握得當，各部分知識銜接非常好。假如在課堂上遇到特殊情況，千萬不要慌，要隨機應變，盡量要把學生拉回所要講的內容中！轉眼間見習就結束了，時間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業(yè)要求，豐富了我對數(shù)學教育教學的感性認識，讓我加深了對數(shù)學課程標準的理解，對當前數(shù)學課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時期對數(shù)學教師的要求，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足。從此刻起，我算是真的懂了一點了。能力強的學生參與機會明顯較多，在小組活動中起著支配的作用，而能力較弱的學生則顯得消極被動，不去積極參與、體驗獲得知識的過程，只等坐享別人的勞動成果。難點之二:優(yōu)化分組。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。地點是南寧市第二十九中學，時間雖然只有短短的兩節(jié)課，卻是令我們愉快的，難忘的，我也從中學到了不少。團隊合作精神是集體智慧的凝聚，不是個體才智的簡單加總。堅決杜絕“一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的現(xiàn)象出現(xiàn)。以上是我對小組合作學習的一些粗淺看法與體會，希望能對我們各位教師有所啟迪與幫助。這是我第一次真真切切的體驗作為老師的那種感覺，看到