【正文】 雞蛋也一會兒朝這歪，一會兒朝那倒。就不可能獲得成功的真諦，更不用說完美了。一大早，我就攥著“魔方挑戰(zhàn)賽”的票，信心十足地走進那間活動室。要知道：孩子接受教育需要一個過程，需要將外在的教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，一切均需在潛移默化間進行。種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待……一切一切都需要等待。教師不要指望一次教育就能成功，不要指望學(xué)生一口吃成胖子。而對于韋偉定這樣的事很多，各種辦法我?guī)缀跤帽M。錯誤是一種經(jīng)歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認(rèn)識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質(zhì)變的過程。面對這樣一個學(xué)生，我?guī)捉^望，就在昨天還跟跟他交流了一次，怎么今天又犯錯了呢？于是便開始考慮怎么處理這件事?！笆陿淠?，百年樹人”，作為班主任要有百年的目光，要有百年的耐心，班主任所要做的是引領(lǐng)、喚醒、呵護，更是對學(xué)生的耐心等待！第三篇：生活需要等待生活需要等待等待是一種心境，一種生活態(tài)度，它是考驗一個人承受能力的試題，測量一個人耐力的標(biāo)尺。因此等待萬分重要，我們要學(xué)會等待。教育恰如教孩子學(xué)步。之前，我也曾玩過這充滿智慧的小方塊，雖說不算是高手，但是還是有恢復(fù)出一面的功夫。每個人在人生當(dāng)中都會體驗失敗，一方面失敗造就成功，另一方面失敗也可以將人的意志擊垮。于是，我就不停地將雞蛋扶起來，而雞蛋就是不聽話，老是扶起來又倒下去。我立刻將雞蛋豎著拿在手里，用四個手指頭輕輕地扶住雞蛋，但可能是我的心情比較急躁，急于求成，手一直在不停地顫動。其實那樣的成功是有瑕疵的，沒有經(jīng)過時間的考驗和枯燥的等待。一個上午的經(jīng)歷又在腦海中清晰起來，使我不禁感慨萬千。教師和家長多少都會恨鐵不成鋼、急功近利，而小孩總是抱怨家長和老師不理解他們。我們應(yīng)該學(xué)會等待，在等待中增強信心，然而在等待之前所經(jīng)歷的是努力拼搏，其實不僅是人，世界萬物在成長過程中也都需要等待。要耐心對待學(xué)生的反復(fù)轉(zhuǎn)化，要等待“千年的鐵樹開花”。一路上，我一直在想他在干什么，是否又在利用學(xué)習(xí)機玩游戲了呢！這些他都干過且都是學(xué)校所命令禁止的。教育，需要耐心等待，尤其需要合理地對待學(xué)生的不足缺陷甚至錯誤。他意味著教育者不能急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立竿見影的效果。還未等到我找他，晚上第二節(jié)晚自習(xí)下課后，回到辦公室的我發(fā)現(xiàn)辦公桌上壓著一張紙條，拿起來一看，竟是韋偉定寫的檢討書，內(nèi)容如下：自我檢討我首先為今天中午我所做的一切向老師說聲“對不起”，我不應(yīng)該在午休時用學(xué)習(xí)機學(xué)英語，我為我所做的表示萬分歉意，以下便是我對自己的懲罰：我的學(xué)習(xí)機在老師那里保管，待到放假時帶回家，不再帶入學(xué)校。然而，等待并不意味著不求進取。第四篇：教育需要等待讀《教育是慢的藝術(shù)》有感教育需要等待讀《教育是慢的藝術(shù)》有感王樂讀了這本書，我真摯地體會到教育的神圣和重任——教育是慢的藝術(shù)。對待學(xué)生的成長，來不得半點兒急躁，不需要越俎代庖。我找了一個座位，定坐下來，按捺住內(nèi)心的興奮與激動，擺弄起魔方來。成功者與失敗者之間的區(qū)別在于，成功者決不放棄，放棄者絕不成功。我邊豎雞蛋邊看