【正文】 ）（4）服裝加工廠：幼兒利用剪刀、紙、油畫棒、彩筆、各種裝飾物和半成品材料進(jìn)行服裝設(shè)計和制作。討論：你們長大了最想干什么？ 幼1：我長大相當(dāng)理發(fā)師。幼2：理發(fā)師。討論：那貝貝應(yīng)該怎樣做，才能讓心情好起來呢？我們來幫幫他（請幼兒自由發(fā)言幫助貝貝轉(zhuǎn)化情緒 在幫助貝貝的過程中也培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì)）B。2。師：除了和朋友分享玩具，覺得很快樂，平常的生活中大家還有什么可以和同伴分享的呢？你曾經(jīng)和小朋友、爸爸媽媽分享過什么呢？分桌討論，啟發(fā)幼兒說出分享的內(nèi)容教師提出分桌要求：把你曾經(jīng)和別人分享的事情說出來，也可以說說還可以分享什么、每桌選出一個幼兒記錄。活動準(zhǔn)備：圖片（安瀾樓、香溪洞、瀛湖、二黃廣場、蒸面、炕炕饃、羊肉泡、酸菜面、漢劇照片）、漢劇《小朋友們學(xué)二黃》活動過程：一、開始部分：出示喜羊羊“喜羊羊聽說我們安康很美，想帶著羊村的伙伴們一起來旅游，它想請我們小朋友當(dāng)它們的小導(dǎo)游，你們愿意幫助它們嗎？”二、基本部分：。，教師有感情小結(jié)。第一篇：大班社會活動：我等待大班社會活動：我等待設(shè)計意圖人 的一生少不了等待，甚至可以說，是大大小小的等待串聯(lián)起了人的一生。（二）了解大人們需要等待的事情，豐富內(nèi)心的體驗(yàn)，感受等待的復(fù)雜心情。教師：“小朋友，那你們想帶它們?nèi)ノ覀儼部的切┖猛娴玫胤饺ツ?？”請幼兒自由回答；教師出示圖片講：我們小朋友真能干說出了這么多好玩的地方，老師也為喜羊羊準(zhǔn)備了照片我們一起來看一看。（既有物質(zhì)方面的分享，又有精神方面的分享。通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂。幼3：會計，我爸爸就是會計?（活動開始時，我就用充滿激情的語調(diào)作好開場白，“小朋友們，讓我們都來當(dāng)一次小司機(jī)，好嗎？”讓幼兒隨著音樂律動進(jìn)入教室，這時再由司機(jī)引出其他各行各業(yè)，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼2：我想當(dāng)醫(yī)生。（5）美發(fā)店：幼兒用各種假頭發(fā)及裝飾物裝飾頭發(fā)（6）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的勞動成果自然結(jié)束。（強(qiáng)一凡在給病人看病，帥帥在給病人打針，只見悅悅大喊：好疼呀！強(qiáng)一凡趕緊安慰她：不哭，不哭，堅強(qiáng)些，一會兒就好了。）四、學(xué)習(xí)怎樣應(yīng)聘工作。師：那你們還知道哪些職業(yè)嗎？ 幼1：加油工，我媽媽就是加油工。一群小朋友很開心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因?yàn)樾觼G了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請。引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。師幼一起討論：陶小齊一個人玩的時候開心嗎？為什么？后來大家一起玩的開心嗎？為什么？（知道與人分享的樂趣，感受分享的快樂）二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，知道分享可以給大家?guī)砀嗟目鞓?，獲得更多的朋友。，為自己是安康人而感到自豪。（4）圖四：這是什么時候呢？在等待什么？掛燈籠，放鞭炮是什么時候？師：瞧，過年多熱鬧，多開心，還記得去年過年的時候你們做了什么嗎？師：去年過年的事情你們現(xiàn)在還能回憶起來，這些回憶多美好，所以，等待它再一次到來，還有多久？是啊，還好幾個月呢，著急嗎？對，急也急不來，總要等待那時候才過年，所以，等待是需要耐心的。孩子們在生活中也積累了越來越多的等待體驗(yàn)，他們在家庭生活和幼兒園集體生活中，了解 到了很多事情需要等待，但是，也許我們從未和孩子靜下心來交流過關(guān)于等待的話題。，變成大人了，他還會等待嗎？在等什么？2.（播放視頻）你們看，長大了，也為許多事情而等待，而且，等待的心情有許多不同，讓我們來聽一聽，大人們都在等待什么？他們在想什么？，教師提問：爸爸媽媽是怎樣等待你長大的？（三）關(guān)心家人的等待，知道要關(guān)心回報