【正文】 大隊委員帶中隊委輪流值周，每天上午和下午檢查各班的衛(wèi)生紀律，并記錄在案，作為流動紅旗、達標班、優(yōu)秀班集體評選的依據(jù)。通過建立各級少先隊組織，使學校、班級形成一種人人爭先進、人人求發(fā)展、人人都快樂的健康、和諧的氛圍，并培養(yǎng)了少先隊干部的工作能力。（一）日常工作中，我們編排“安全七字訣”張貼在每個班級，讓學生誦讀成句，做到警鐘長鳴；實行“一、二、三分鐘”安全教育：即各任課教師在上午和下午最后一節(jié)課利用最后一分鐘對學生進行安全教育，班主任教師在雙休日，長假之前進行兩分鐘安全教育，校長在寒暑假放假前對學生進行三分鐘安全教育。（二）每月有活動主題，開展主題教育。愿教師與學生之間能永攜關心、理解、尊重、信任之手，營造和諧的教育環(huán)境。就拿講衛(wèi)生來說，開始我一看見教室里地上有垃圾，我就親自撿起來丟到垃圾桶里，并對孩子們說：“你們好意思讓老師來撿垃圾嗎？”次數(shù)多了，很多學生就不好意思亂丟垃圾了，教室比原來干凈多了。積極、主動的參與思考，獨立的、有主觀的克服困難、解決問題。并且有一定威望。”給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。平時細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態(tài)，關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚，有教育心得多記錄、多總結積累經(jīng)驗??這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不傷害學生的自尊。對待學生的憂思，熱情化解，真切的關心他們體貼他們。首先是行為習慣。學校開展的古詩文誦讀活動，我認為很好，我積極地在班里實施著。同時，加強學生小干部隊伍建設，每班選出4名學生作為文明班級監(jiān)管員，認真配合值周教師，對學生的儀表、言行、吃零食、大聲喧嘩、追逐打鬧等不良現(xiàn)象進行督查、糾正，堅持每日一檢查，每周一小結，一月一公布，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，促進了良好校風、班風的形成。把校園規(guī)劃為教學區(qū)、體育運動區(qū)、綠化區(qū)，并在各區(qū)設計不同的文化內(nèi)容，圍繞傳統(tǒng)文化教育、民族精神教育、感恩勵志教育內(nèi)涵，彰顯特色，讓校園成為潛在的課堂，發(fā)揮環(huán)境育人的隱性功能，全力打造“人文校園”、“綠色校園”、“平安校園”。把每月、每周的活動均落到實處，避免了工作中的盲目性和隨意性。比如前一段的“講文明，樹新風，迎奧運”演講比賽，賽前我組織幾個大隊委，向他們講明了賽事設想，而后我只是適當指導，他們把整個活動組織得井井有條。本學期，各部門齊抓共管，推動德育建設，學風、隊風和校風有了進一步的提升。在實施計劃時，我們更注重過程，按計劃中的安排實施，使工作得到很好的落實。扎實的德育工作收到了良好的效果。（四）經(jīng)常開展各類藝術活動和文體活動，近年來，先后開展了安全知識競賽、寫字比賽、藝術節(jié)、救助捐款、六一慶典、經(jīng)典紅歌比賽、詩歌朗誦比賽等豐富多彩的活動，通過活動讓學生心靈豐盈，生活充實，培養(yǎng)學生團隊精神和綜合素養(yǎng)。重視教師思想政治工作，堅持教師政治學習和業(yè)務學習，學習《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和胡錦濤總書記《在全國教育工作會議上的講話》，要求教師與時俱進，及時更新教育觀念，以更好的指導教育教學工作。在此期間，我一方面是樹立典型，對于班里的好人好事及時表揚，適當獎勵。但要注意對學生的信任不能只停留在表面化的簡單器重上，更應關注學生良好品德、意志的磨練，世界觀、人生觀的形成。當一個班主任不容易，當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。春天播下師愛的種子,秋天必定結出尊師的碩果。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的學生來到班上進行學習經(jīng)驗交流，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作六年級的的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，快樂的學習生活心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件，范文《教師德育工作經(jīng)驗》。課間找他們聊天、說笑。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。對于小學生來說，9歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀，正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動、好玩的年紀。比如誰為班級做好事、誰寫字漂亮、誰發(fā)言積極等等，學生有榜樣可以學，也知道學什么。二、全面關心學生，體現(xiàn)主觀能動、結合實施的原則。最重要的是要誠實。不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，要求學生獨立完成，自己檢查，不要過分依賴老師或家長，經(jīng)過一至兩個學期的訓練，很多學生都養(yǎng)成