【正文】 ）1觀魚和游覽結(jié)束時的不同心情，一樂一憂似難相容。二、（天門）9．①大約(表數(shù)目不確定)②像蛇一樣③使……寒④離開(每個詞0．5分) ，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連接著，參著不齊，隨風飄動。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。(2分)22．讀了第②段文字，你最深的感受是：________________________________(2分)23．古詩詞中，有許多像本文一樣將思想情感融入自然景物描繪中的名句，請寫出你最喜歡的相連的兩句，并簡要賞析。11．理解填空。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。他喜歡清脆悅耳的水聲，因而“心樂之”，觀魚時他覺得魚似與游者相樂，心情是愉悅的；但這種快樂畢竟是暫時的，看到小石潭凄清環(huán)境，不禁觸景傷懷，憂傷、凄涼的心境便會自然流露出來，心中無比悲痛。五、注重教后反思。這篇文章語言簡潔樸實，內(nèi)容淺顯易懂。學生有了電腦，學生可以自己利用教師提供的語音素材糾正讀音，也可以瀏覽網(wǎng)頁，學生們覺得它們真是學習的好幫手。從《有效教學》中學到課堂教與學互動的實用策略是我的心得之二，這個課堂策略，促使學生能積極參與教學。特別是應考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。學習結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學習方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。一談起學習就焦慮不安。再次，做為教師而言，我要克服無效和低效的教學。書中用簡潔的筆墨描述了大量教學策略，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學生具有很強的針對性和發(fā)展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。那么如何進行有效教學呢？在信息與科技迅猛發(fā)展的教育時代，“一對一”數(shù)字化改變了傳統(tǒng)的教學模式；課堂從單一的學習環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂、網(wǎng)絡、社會全空間學習環(huán)境；從單一課本逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習資源網(wǎng)絡化、數(shù)字化、多媒體化。充分利用網(wǎng)絡教室的軟件，讓學生積累資源，相互交流。有效備課更關注教學對象，更關心教學效益，更注重教學實踐。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學。強調(diào)了作者在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒.。觀魚和游覽結(jié)束時的不同心情，一樂一憂似難相容。以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑧動靜結(jié)合。1本文是一篇借景抒情的山水游記，試說說作者觀魚和游覽結(jié)束時的不同心情。（2分）① 以其境過清（）② 不可名狀（）11．翻譯下列句子。22．(2分)幽靜。）五、荷澤市：① 因為 ② 說出：① 看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。用“隨”“入”兩字將“山”、“江”、“半野”、“大荒”四個意象貫穿，抽繪出氣勢磅礴的萬里長江圖，抒發(fā)了詩人離家漸遠、鄉(xiāng)情漸濃的思鄉(xiāng)情。8．（2分）意在表現(xiàn)孤寂悲涼的思想感情。其岸勢犬牙差互，不可知其源。(2分)其岸勢犬牙差互，不可知其源。8．作者通過謝小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？（2分）9．請從文中找出你最喜歡的句子，并說明理由。23．從聽水聲“心樂之”，見游魚“似與游者相樂”到坐潭上而覺“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了作者怎樣的感情變化？聽到悅耳的水聲，看到美麗的小石潭，欣賞著美麗的魚兒，作者感到快樂，暫時忘掉了煩惱失意，然而眼前景物的幽深寂靜又使他感到凄涼難耐。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。本文按游蹤的順序來寫： 發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛——記錄同游者發(fā)現(xiàn)小潭—“心樂之”（愉悅的心情）觀魚時——“似與游者相樂”（愉悅的心情）觀魚后——“凄神寒骨，悄愴幽邃”（抑郁憂傷的心情）可以看出作者借山水求解脫而又最終無法解脫的的痛苦。四、注重學生有效學習，關注課堂效率。有效突破教學難點，讓學生更準確地理解所學知識。整節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰，關注學生的信息量，利用電腦，加強學生之間的合作學習及教師的引導作用。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高學習效率。對于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。書中用簡潔的筆墨描述了大量教學策略，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學生具有很強的針對性和發(fā)展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人，達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。通過設置讓學生“猜動物謎語”的游戲活動模式激發(fā)學生的學習興趣。還縮短了學生與課文的