【正文】 心理距離，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時產(chǎn)生豐富的聯(lián)想．以培養(yǎng)學(xué)生的記憶想象力。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進行增、散、調(diào)、補的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計出獨具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性和生動性。文中突出地表現(xiàn)了“小石潭”全石為底、潭水清澈、游魚活潑、源流曲折、環(huán)境凄清的特點。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。由魚若“空游無所依”，“影布石上”以及游人清晰地看到魚在水中的活動襯托出來，是一種形象化的表現(xiàn)手法，這種方法叫側(cè)面描寫。②四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。(3分)《小石潭記》中考閱讀測試題（二）三、（永州）19．用“／”劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。②四周被竹子和樹木環(huán)抱著，寂靜冷落沒有來往的人。示例：山隨平野盡，江人大荒流。② 美好的樹木與奇異的山竹投下的陰影，互相遮映。(1分)幽深冷寂，孤凄悲涼。（4分）①斗折蛇行，明滅可見。（4分）五、（荷澤市）【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。如寫魚：“影布石上”是靜，“____________________”是動。一、（河北）5．文章的作者是唐代的文學(xué)家 ______________。而本文中，凄苦才是作者感情的主調(diào)。文中寫水聲清脆悅耳的語句：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之 文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：① 全石以為底②日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽③皆若空游無所依寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂描寫溪流曲折悠遠的語句：斗折蛇行，明滅可見。作為一名教師，要不斷超越自我，完善自我。二、有效指導(dǎo)教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對待，在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運用，都必須從學(xué)生的實際出發(fā)，做到有的放矢。在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。在小學(xué)教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教與學(xué)的評價以及學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)等方面，“一對一”數(shù)字化對其起到很好的優(yōu)化作用。對于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。要著力做到：牢固樹立三維目標的的意識，為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；要依據(jù)音樂學(xué)科特點和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和科學(xué)感悟，要真正確立學(xué)生主體地位，認真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；要把生成的預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。通過學(xué)習(xí)，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實施。、情感態(tài)度：學(xué)生在豐富的教學(xué)活動中顯示出對學(xué)習(xí)的極大興趣，體驗學(xué)習(xí)的過程和收獲的快樂，并能夠自主學(xué)習(xí)。第四篇：《有效教學(xué)十講》摘錄學(xué)習(xí)感悟《有效教學(xué)十講》摘錄 學(xué)習(xí)感悟讀完《有效教學(xué)十講》摘錄一文，我深有感觸，也受益匪淺。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！蹦隳苷f出作者觀魚時是怎樣的心情？瀏覽最后又是怎樣的心情？他為什么會有這樣的心境？（一?樂?一?憂?怎么解釋?)作者參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，尋求短暫的快樂。1文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難形容，該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(2分)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。21．作者抓住小石潭的________________特點，寫出了自己_______________的感受。南流數(shù)十步，合營溪。小石潭由此聞名遐邇。（對一句給2分，共4分。而本文中，凄苦才是作者感情的主調(diào)（2分）。12.①全石以為底③俶爾遠逝④魚 水()13．這段景物描寫既寫出了小石潭環(huán)境凄清的特點，也暗示作者被貶之后凄苦悲涼的心境。清流觸石，洄懸激注。(5分)四、（遵義）1解釋下列句中加點的詞。(2分)課文多角度描寫景物，其藝術(shù)手法主要有：①點面結(jié)合。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者