【正文】 引導學生會欣賞并享受美好的生活，達到“生活與生存的和諧”；引導學生“學會健身”，達到“訓練與鍛煉的和諧”；引導相信“學會學習”，達到“施教與求知的和諧”；引導學生在優(yōu)良的人文環(huán)境潛移默化地“學會關心”，達到“管理與自律的和諧”。這份調查報告調查的主要目的是弄清楚西大學生對于創(chuàng)建構建和諧校園的了解程度?！毒迫べQ(mào)中專學生文明修身公約》和《酒泉工貿(mào)中專學生創(chuàng)建文明城市公約》承諾書。學生是班級的主人，而班級目標是全體學生前進的動力，由學生參與確定奮斗目標，可以使其更切合于實際，增強可行性；可以滿足學生的情感需要—讓學生感到自己是“主人”，增強激勵性，而在與學生共同確立目標過程中，也是教師與學生進行溝通，增進感情的機會，讓學生在確立目標的過程中也看到了本身的不足，從而受到教育。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動到心的深處。班主任要協(xié)調好各任課教師之間的關系，正確處理任課教師之間的矛盾，這樣才能增強班主任的凝聚力，共同搞好班級教育教學工作。因此從某種意義上可以說，班集體是學生實現(xiàn)個體社會化的必要條件。三、用名言警句來引導學生和諧班集體的創(chuàng)建離不開一定的文化氛圍，所以班級環(huán)境的布置尤為重要，它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。通過同學們的共同努力，活動就能順利開展。班級和諧程度越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們就會為維護集體榮譽、完善與發(fā)展集體而自覺地努力，從而激勵他們向著更高的目標前進。教師不僅要懷著一片愛心去鼓勵、贊揚學生的點滴進步，也要懷著同樣的愛心去批評、指正學生 的缺點和錯誤。只有在民主、平等、自由、寬容、和諧的環(huán)境里，學生才能感受到愛和尊重。班主任工作的出發(fā)點是必須先愛護學生、尊重學生，然后才是教育學生和管理學生。作為班主任，要有蹲下來與學生平等交流的勇氣，具備引導和解決學生生理、心理困惑的能力，敢于把班級的組織和管理大膽地交給學生，讓他們在實踐中體驗成功，感受成功，找到自尊，培養(yǎng)自強，敢于創(chuàng)造。教師只要付出自己的愛心，就會 贏得學生的愛戴。教育要藝術，在批評時仍能使學生感受到教師的真摯之情。二、創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境良好班風，比如說勤奮學習、活潑向上、求實創(chuàng)新、爭當班長等，得依靠教師特別是班主任的引導，才能逐步形成。在活動的過程中，提醒他們注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能。因此，利用好教室的每一個空間，并精心布置，使學生感到教室既溫馨舒適，又催人奮進。（2）班集體為學生的個性發(fā)展提供了良好的機會和條件。注意與學生家長溝通?！痹鯓硬拍茏哌M學生的心靈？這需要班主任必須先研究工作的起點，起點是什么？那就是需要充分了解我們的服務對象———學生。讓學生共同來制定班規(guī)。：《酒泉工貿(mào)中專青年志愿者協(xié)會》，共1200余人，參與學校、社區(qū)的公益活動。調查主要對象是廣西大學的學生（由于西大學生較多，調查范圍有一定的局限性）；調查的形式主要是問卷隨機調查，類型分為開放式問題、封閉式問題；調查的內容分為四個方面：構建和諧的校園的了解；構建和諧的人際關系；構建和諧的教育體系；構建和諧的校園環(huán)境。最后是在構建和諧校園環(huán)境這一環(huán)節(jié)里，1，在問到，你認為西大的校園環(huán)境什么樣時；15%很好，37%比較好，46%一般，2%非常不好；2，在問到，你對西大的基礎設施感覺什么樣時，5%很好，25比較好，44%一般；26%非常不好；3，在問到，你對西大的校史了解多少時，8%非常了解，21%比較了解，41%一般了解，30%完全不了解；4，在問到，你了解過西大的著名校友中的某一個人的事跡嗎時，12%非常了解；23%比較了解；31%一般了解，34%完全不了解。構建和諧優(yōu)化的教育體系，讓學生學會生活、學會健身、學會學習、學會關心。為此，必須要深刻認識構建和諧校園工作的重要性和緊迫性。、各班組織了一次主題班會，辦了２期宣傳欄（黑板報），一期手抄報。讓學生共同參與確立班集體的奮斗目標。班主任老師必須拋開教育的成見和偏見，充分意識到學生在教育中的主體地位，以學生為中心，將單純的“灌輸教育”轉變?yōu)椤胺招越逃?，主動與學生交朋友，平等對待每個學生，尊重并理解他們。只有得到任課教師的積極支持和配合下，班級才會出現(xiàn)一股融洽、合作的氛圍，班級的建設才更有活力。從而逐漸養(yǎng)成適應集體生活的思想觀念、行為方式和各種能力。一個文明愛學習的班風已基本形成。開展時必須有一個整體計劃，應針對學生的特點，精心安排和設計活動。班委應結合本班學生的思想、學習、生活制定班級的共同目標，與學生討論的共同目標相結合，并不斷地調整和設置新的目標，在一個良好的班風中生活和學習，學生會有一種優(yōu)越感。施愛于批評之中。，贏得信任。堅持和學生建立朋友式的平等關系，啟之以需，曉之以理，動之以情，練之以意，樹之以信。在于學生交流中，應該經(jīng)常換位思考，善于走進學生的心靈深處，把握學生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、溫馨的語氣、飽滿的情緒去感化學生，在班級中創(chuàng)造和諧氛圍。俗話說：“親其師，信其道”，因此，班主任在管理學生時，應把握學生的心理方向，設身處地地為學生著想，了解他們的內心感受，尊重學生地感情和意見，要允許學生說“不”，尊重個性，展示個性，塑造個性。施愛于教學之余。建立健全班級規(guī)章制度。就象學校組織的第二課堂活動廣播操等等活動和比賽，在娛樂的同時鍛煉了同學們的團結協(xié)作能力；開展探究性學習活動，充分發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力；進行社會實踐活動，使學生深入到社會中去了解、體驗，領略了社會萬象，增長了社會閱歷??一系列活動為學生之間架起了友誼的橋梁，密切同學之間的關系，增強了合作關系，他們的參與意識、主人翁意識得到加強，從而形成和諧的班集體。我利用教室里張貼的名人名言和他們的畫像；向學生講解名人的事跡，以及格言警句的意思，如魯迅先生說過的：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總會有的”，陶行知老先生說過的：“一年之中務求不虛度一日，一日之中務求不虛度一時” “天才出自勤奮”等名言警句學生都銘記在心；還有在教室里張貼學生的精美書畫作品，……這些充滿精神文明